L'intelligenza artificiale nella vita quotidiana


Spotting AI in daily life: face unlock on a phone, video recommendations, spelling auto-correct, automatic doors that detect people; technology that seems to 'know' things

Riconoscere l'intelligenza artificiale nella vita di tutti i giorni: lo sblocco del telefono con il viso, i video consigliati, la correzione automatica, le porte automatiche che rilevano le persone; tecnologie che sembrano 'sapere' qualcosa.


Could {{name}} point out several things they use every day — like auto-correct or face unlock — and explain that these are examples of AI?

{{name}} riesce a indicare alcune cose che usa ogni giorno, come la correzione automatica o lo sblocco con il viso, e a spiegare che sono esempi di intelligenza artificiale?


Identify at least five examples of AI in their daily life

Riconosce almeno cinque esempi di intelligenza artificiale nella vita quotidiana.


Explain that these technologies use patterns and data, not magic or real thinking

Spiega che queste tecnologie usano modelli e dati, non magia o vero pensiero.


Describe one way AI makes their life easier and one time it might not work perfectly

Descrivi un modo in cui l'intelligenza artificiale rende la vita più facile e un momento in cui potrebbe non funzionare perfettamente.


Identifying computers in everyday life — not just laptops but phones, tablets, smart speakers, traffic lights, washing machines; what makes something a computer

Identificare i computer nella vita quotidiana, non solo i laptop ma telefoni, tablet, altoparlanti intelligenti, semafori, lavatrici; che cosa rende qualcosa un computer.


Could {{name}} look around your home and point out at least five things that have a computer inside them, including ones that don't look like traditional computers?

{{name}} riesce a guardare intorno a casa e indicare almeno cinque cose che hanno un computer dentro, incluse quelle che non sembrano computer tradizionali?


Point out at least five everyday objects that contain computers

Indica almeno cinque oggetti quotidiani che contengono computer.


Explain what all computers have in common (they follow instructions and process information)

Spiega che cosa tutti i computer hanno in comune (seguono le istruzioni ed elaborano le informazioni).


Sort a set of objects into 'contains a computer' and 'does not contain a computer'

Ordina un insieme di oggetti in 'contiene un computer' e 'non contiene un computer'.


What a robot really is — not the sci-fi version; robots in factories, robot vacuum cleaners, robot arms in surgery; that robots follow instructions given by people

Che cosa è davvero un robot, non la versione fantastica; robot nelle fabbriche, aspirapolvere robot, bracci robot nella chirurgia; i robot seguono le istruzioni date dalle persone.


If {{name}} saw a robot vacuum cleaner, could they explain how it's different from a person cleaning — that it follows instructions rather than thinking for itself?

Se {{name}} vedesse un aspirapolvere robot, potrebbe spiegare come è diverso da una persona che pulisce, che segue le istruzioni piuttosto che pensare da solo?


Describe what a robot is (a machine that follows instructions to do a task)

Descrive che cosa è un robot (una macchina che segue le istruzioni per fare un compito).


Name at least three real robots and what they do

Nomina almeno tre robot reali e che cosa fanno.


Explain that robots are not alive and do not have feelings — they follow instructions people wrote

Spiega che i robot non sono vivi e non hanno sentimenti, seguono le istruzioni scritte dalle persone.


Dispositivi intelligenti rispetto ai dispositivi non intelligenti


Sorting objects into 'smart' (can sense and respond) and 'not smart' (just sits there); a toaster vs a smart speaker; introduction to the idea that some machines can sense and respond to the world

Ordinare gli oggetti in 'intelligenti' (possono sentire e rispondere) e 'non intelligenti' (rimangono lì); un tostapane rispetto a un altoparlante intelligente; introduzione all'idea che alcune macchine possono sentire e rispondere al mondo.


Could {{name}} explain the difference between a normal light switch and one that turns on automatically when you walk into a room?

{{name}} riesce a spiegare la differenza tra un interruttore della luce normale e uno che si accende automaticamente quando entra in una stanza?


Sort a set of objects into 'smart' (responds to input) and 'not smart' (does the same thing every time)

Ordina un insieme di oggetti in 'intelligenti' (rispondono all'input) e 'non intelligenti' (fanno la stessa cosa ogni volta).


Explain what makes a smart speaker different from a regular radio

Spiega che cosa rende diverso un altoparlante intelligente da una radio normale.


Give an example of a machine that senses something and responds (automatic door, motion-sensor light)

Fornisci un esempio di una macchina che sente qualcosa e risponde (porta automatica, luce con sensore di movimento).


Step-by-step instructions for everyday tasks (making a sandwich, brushing teeth); that if instructions are wrong or missing, things go wrong; computers follow instructions exactly

Istruzioni passo dopo passo per compiti di tutti i giorni (preparare un panino, lavarsi i denti); che se le istruzioni sono sbagliate o mancanti, le cose vanno male; i computer seguono le istruzioni esattamente.


If {{name}} had to write instructions for making a jam sandwich so precise that even a robot could follow them, could they include every single step?

Se {{name}} dovesse scrivere istruzioni per preparare un panino con la marmellata così precise che anche un robot potrebbe seguirle, potrebbe includere ogni singolo passaggio?


Write or describe step-by-step instructions for a simple everyday task

Scrivi o descrivi istruzioni passo dopo passo per un semplice compito di tutti i giorni.


Predict what goes wrong if a step is missing or in the wrong order

Prevedi che cosa va male se manca un passaggio o è nell'ordine sbagliato.


Explain that a computer follows instructions exactly — it cannot guess what you meant

Spiega che un computer segue le istruzioni esattamente, non può indovinare quello che intendi.


What happens when you talk to Alexa, Siri, or Google Assistant; they listen, try to understand, look up answers; sometimes they get it wrong; they are tools, not alive

Che cosa succede quando parli con Alexa, Siri o Google Assistant; ascoltano, cercano di capire, cercano risposte; a volte si sbagliano; sono strumenti, non sono vivi.


If {{name}} asked Alexa or Siri a question and got a wrong answer, could they explain why the voice assistant sometimes makes mistakes?

Se {{name}} facesse una domanda ad Alexa o Siri e ricevesse una risposta sbagliata, potrebbe spiegare perché l'assistente vocale a volte fa errori?


Describe the steps that happen when you ask a voice assistant a question (it listens, processes words, finds an answer, speaks back)

Descrivi i passaggi che accadono quando fai una domanda a un assistente vocale (ascolta, elabora le parole, trova una risposta, parla indietro).


Give an example of a time a voice assistant might get something wrong

Fornisci un esempio di un momento in cui un assistente vocale potrebbe sbagliare qualcosa.


Explain that a voice assistant is a computer program, not a person — it doesn't understand or feel

Spiega che un assistente vocale è un programma per computer, non una persona, non capisce né sente.


L'intelligenza artificiale nei videogiochi


How computer game characters 'decide' what to do; simple rule-based AI vs learning AI; NPCs, difficulty adjustment; AI as the opponent in chess or board games

Come i personaggi dei videogiochi 'decidono' che cosa fare; intelligenza artificiale semplice basata su regole rispetto all'intelligenza artificiale che impara; PNG, regolazione della difficoltà; intelligenza artificiale come avversario negli scacchi o nei giochi da tavolo.


When {{name}} plays a video game against the computer, could they explain how the game's characters 'decide' what to do?

Quando {{name}} gioca a un videogioco contro il computer, potrebbe spiegare come i personaggi del gioco 'decidono' che cosa fare?


Explain how a computer opponent in a game decides its moves

Spiega come un avversario del computer in un gioco decide le sue mosse.


Describe the difference between a game character that follows fixed rules and one that learns from the player

Descrivi la differenza tra un personaggio di gioco che segue regole fisse e uno che impara dal giocatore.


Give an example of AI making a game more fun (adjusting difficulty, generating levels)

Fornisci un esempio di intelligenza artificiale che rende un gioco più divertente (regolazione della difficoltà, generazione di livelli).


Errori e limitazioni dell'intelligenza artificiale


Machines make mistakes; they only know what they've been shown; bad training data leads to bad results; AI is not magic — just maths on data; showing edge cases and failures

Le macchine fanno errori; sanno solo quello che è stato loro mostrato; dati di addestramento scadenti portano a risultati scadenti; l'intelligenza artificiale non è magia, solo matematica sui dati; mostrare casi limite e fallimenti.


If an AI incorrectly identified a picture of a muffin as a chihuahua, could {{name}} explain why that kind of mistake happens?

Se un'intelligenza artificiale ha identificato erroneamente una foto di un muffin come un chihuahua, {{name}} potrebbe spiegare perché quel tipo di errore accade?


Give an example of AI making a mistake (voice assistant mishearing, auto-correct error, wrong recommendation)

Fornisci un esempio di intelligenza artificiale che fa un errore (assistente vocale che non sente, errore di correzione automatica, consiglio sbagliato).


Explain that AI mistakes happen because of gaps or errors in training data

Spiega che gli errori di intelligenza artificiale accadono a causa di lacune o errori nei dati di addestramento.


Describe why AI is not magic — it follows mathematical rules applied to data

Descrivi perché l'intelligenza artificiale non è magia, segue regole matematiche applicate ai dati.


What data is: information that computers use — numbers, words, pictures, sounds; everything a computer knows comes from data that people give it

Che cos'è il dato: informazioni che i computer usano, numeri, parole, immagini, suoni; tutto quello che un computer sa viene dai dati che le persone gli danno.


Could {{name}} explain what 'data' means and give examples of data they create every time they use a phone or computer?

{{name}} riesce a spiegare che cosa significa 'dato' e fornire esempi di dati che crea ogni volta che usa un telefono o un computer?


Define data as information stored in a computer (numbers, text, images, sounds)

Definisci il dato come informazioni memorizzate in un computer (numeri, testo, immagini, suoni).


Give at least three examples of data they create every day (photos, messages, search queries)

Fornisci almeno tre esempi di dati che creano ogni giorno (foto, messaggi, query di ricerca).


Explain that a computer only knows what it has been given — it has no knowledge of its own

Spiega che un computer sa solo quello che gli è stato dato, non ha conoscenze proprie.


Comparing human and machine capabilities: creativity, empathy, common sense vs speed, memory, repetition; the Turing Test (simplified); what makes humans unique

Confrontare le capacità umane e delle macchine: creatività, empatia, senso comune rispetto a velocità, memoria, ripetizione; il test di Turing (semplificato); che cosa rende gli umani unici.


Could {{name}} explain what humans are still better at than computers and what computers can do that humans can't?

{{name}} riesce a spiegare in che cosa gli umani sono ancora migliori dei computer e che cosa i computer possono fare che gli umani non possono?


Name at least three things humans are better at than computers (creativity, empathy, common sense)

Nomina almeno tre cose in cui gli umani sono migliori dei computer (creatività, empatia, senso comune).


Name at least three things computers are better at than humans (speed, memory, repetitive tasks)

Nomina almeno tre cose in cui i computer sono migliori degli umani (velocità, memoria, compiti ripetitivi).


Describe the Turing Test in simple terms (can a computer fool a person into thinking it's human?)

Descrivi il test di Turing in termini semplici (un computer può ingannare una persona facendole pensare che è umano?).


How machine learning works at a conceptual level: show the computer many examples, it finds patterns, then it makes predictions about new things; hands-on experience with Teachable Machine or similar tool

Come funziona l'apprendimento automatico a livello concettuale: mostra al computer molti esempi, trova modelli, poi fa previsioni su cose nuove; esperienza pratica con Teachable Machine o uno strumento simile.


Could {{name}} describe how you teach a computer to recognise something — by showing it lots of examples until it spots the pattern?

{{name}} riesce a descrivere come insegni a un computer a riconoscere qualcosa, mostrandogli molti esempi finché non nota il modello?


Describe the three steps of machine learning in simple terms (give examples, find patterns, make predictions)

Descrivi i tre passaggi dell'apprendimento automatico in termini semplici (fornire esempi, trovare modelli, fare previsioni).


Train a simple model using a tool like Teachable Machine and describe what happened

Addestra un modello semplice usando uno strumento come Teachable Machine e descrivi che cosa è successo.


Explain why showing more and better examples makes the model more accurate

Spiega perché mostrare più e migliori esempi rende il modello più accurato.


Humans are great at spotting patterns; computers can learn to spot patterns too, but they need lots of examples; sorting and classification activities as the basis of machine learning

Gli umani sono bravi a notare i modelli; i computer possono imparare a notare i modelli, ma hanno bisogno di molti esempi; ordinare e classificare le attività come base dell'apprendimento automatico.


If you showed {{name}} pictures of cats and dogs, could they explain how a computer could learn to tell them apart — and why it would need many more pictures than a person would?

Se mostrassi a {{name}} foto di gatti e cani, potrebbe spiegare come un computer potrebbe imparare a distinguerli, e perché avrebbe bisogno di molte più foto di quanto farebbe una persona?


Sort a set of items into categories and explain the rules they used

Ordina un insieme di elementi in categorie e spiega le regole che hanno usato.


Explain that computers learn patterns by looking at many examples

Spiega che i computer imparano i modelli guardando molti esempi.


Describe why a computer needs more examples than a human to learn the same pattern

Descrivi perché un computer ha bisogno di più esempi di un umano per imparare lo stesso modello.


Recommendation Systems and Filter Bubbles

Sistemi di raccomandazione e bolle di filtro


How recommendation systems work: YouTube, Netflix, and shop websites track what you click and find patterns; filter bubbles; the difference between helpful suggestions and manipulation

Come funzionano i sistemi di raccomandazione: YouTube, Netflix e i siti web dei negozi traccia quello che clicchi e trovano i modelli; bolle di filtro; la differenza tra suggerimenti utili e manipolazione.


Does {{name}} understand why YouTube keeps suggesting similar videos to ones they've watched, and could they explain how the recommendation system works?

{{name}} comprende perché YouTube continua a suggerire video simili a quelli che ha guardato e potrebbe spiegare come funziona il sistema di raccomandazione?


Explain how YouTube or Netflix decides what to suggest next

Spiega come YouTube o Netflix decide che cosa suggerire dopo.


Describe what a 'filter bubble' is (only seeing things similar to what you already like)

Descrivi che cosa è una 'bolla di filtro' (vedere solo cose simili a quello che ti piace già).


Give one benefit and one risk of recommendation systems

Fornisci un beneficio e un rischio dei sistemi di raccomandazione.


L'intelligenza artificiale e l'equità nelle decisioni


Whether AI should make important decisions about people: jobs, loans, justice; who is responsible when AI makes unfair decisions; introduction to algorithmic fairness

Se l'intelligenza artificiale dovrebbe prendere decisioni importanti sulle persone: lavori, prestiti, giustizia; chi è responsabile quando l'intelligenza artificiale prende decisioni ingiuste; introduzione all'equità algoritmica.


If {{name}} learned that a computer program was deciding who gets a job interview, could they explain why that might be unfair and who should be responsible?

Se {{name}} scoprisse che un programma per computer stava decidendo chi riceve un colloquio di lavoro, potrebbe spiegare perché potrebbe essere ingiusto e chi dovrebbe essere responsabile?


Give an example of an important decision that AI might help make (hiring, medical diagnosis, loan approval)

Fornisci un esempio di una decisione importante che l'intelligenza artificiale potrebbe aiutare a prendere (assunzione, diagnosi medica, approvazione del prestito).


Explain why letting AI make decisions about people can be risky if the system is biased

Spiega perché lasciare che l'intelligenza artificiale prenda decisioni sulle persone può essere rischioso se il sistema è distorto.


Suggest who should be responsible if an AI system makes an unfair decision

Suggerisci chi dovrebbe essere responsabile se un sistema di intelligenza artificiale prende una decisione ingiusta.


AI needs huge amounts of energy and water to train; data centres and their environmental cost; but AI can also help — predicting weather, monitoring deforestation, optimising energy; trade-offs

L'intelligenza artificiale ha bisogno di enormi quantità di energia e acqua per allenarsi; centri dati e il loro costo ambientale; ma l'intelligenza artificiale può anche aiutare, prevedere il tempo, monitorare la deforestazione, ottimizzare l'energia; compromessi.


Could {{name}} explain that AI needs a lot of energy to work but can also be used to help protect the environment, and discuss whether the trade-off is worth it?

{{name}} riesce a spiegare che l'intelligenza artificiale ha bisogno di molta energia per funzionare ma può anche essere usata per aiutare a proteggere l'ambiente e discussione se il compromesso vale la pena?


Explain that training AI models uses a lot of electricity and water

Spiega che l'addestramento dei modelli di intelligenza artificiale usa molta elettricità e acqua.


Give at least two examples of AI being used to help the environment

Fornisci almeno due esempi di intelligenza artificiale utilizzata per aiutare l'ambiente.


Describe the trade-off between AI's environmental cost and its environmental benefits

Descrivi il compromesso tra il costo ambientale dell'intelligenza artificiale e i suoi benefici ambientali.


L'intelligenza artificiale e il futuro del lavoro


How AI is changing the world of work: some jobs disappear, new ones are created, many change; jobs AI can't do (yet); what skills matter in an AI world

Come l'intelligenza artificiale sta cambiando il mondo del lavoro: alcuni lavori scompaiono, nuovi vengono creati, molti cambiano; lavori che l'intelligenza artificiale non può fare (ancora); quali abilità contano in un mondo dell'intelligenza artificiale.


Could {{name}} explain how AI might change the way people work in the future and which human skills will still be important?

{{name}} riesce a spiegare come l'intelligenza artificiale potrebbe cambiare il modo in cui le persone lavorano in futuro e quali abilità umane saranno ancora importanti?


Name at least two jobs that AI is changing or replacing and two new jobs AI has created

Nomina almeno due lavori che l'intelligenza artificiale sta cambiando o sostituendo e due nuovi lavori che l'intelligenza artificiale ha creato.


Explain why creativity, empathy, and problem-solving are skills that matter more in an AI world

Spiega perché creatività, empatia e risoluzione dei problemi sono competenze che contano di più in un mondo dell'intelligenza artificiale.


Describe how AI might change a specific job they know about (teacher, doctor, farmer) without replacing it

Descrivi come l'intelligenza artificiale potrebbe cambiare un lavoro specifico che conoscono (insegnante, medico, agricoltore) senza sostituirlo.


Raccolta dati e privacy dell'intelligenza artificiale


What data AI systems collect about you; who has it and why it matters; cookies, tracking, smart speakers always listening; your data is valuable

Quali dati i sistemi di intelligenza artificiale raccolgono su di te; chi li ha e perché conta; cookie, tracciamento, altoparlanti intelligenti sempre in ascolto; i tuoi dati sono preziosi.


Does {{name}} understand that apps and websites collect information about what they do online, and could they explain why that matters?

{{name}} capisce che le app e i siti web raccolgono informazioni su quello che fa online e potrebbe spiegare perché conta?


Name at least three types of personal data that AI systems collect

Nomina almeno tre tipi di dati personali che i sistemi di intelligenza artificiale raccolgono.


Explain why personal data is valuable to companies

Spiega perché i dati personali sono preziosi per le aziende.


Describe one step they can take to protect their privacy online

Descrivi un passaggio che possono compiere per proteggere la loro privacy online.


Pregiudizi nei sistemi di intelligenza artificiale


If training data is biased, AI will be biased; examples: facial recognition working better for some skin tones, translation assuming gender; where bias comes from and whether we can fix it

Se i dati di addestramento sono distorti, l'intelligenza artificiale sarà distorta; esempi: il riconoscimento facciale funziona meglio per alcuni toni di pelle, la traduzione che assume il genere; da dove viene il pregiudizio e se possiamo correggerlo.


Could {{name}} explain why an AI trained mostly on photos of light-skinned faces might not work as well for people with darker skin?

{{name}} riesce a spiegare perché un'intelligenza artificiale addestrata principalmente su foto di visi dalla pelle chiara potrebbe non funzionare altrettanto bene per le persone dalla pelle più scura?


Explain what bias in AI means using a real-world example

Spiega che cosa significa distorsione nell'intelligenza artificiale usando un esempio del mondo reale.


Describe how biased training data leads to biased AI results

Descrivi come i dati di addestramento distorti portano a risultati di intelligenza artificiale distorti.


Suggest one way to reduce bias in an AI system (use more diverse data, test with different groups)

Suggerisci un modo per ridurre il pregiudizio in un sistema di intelligenza artificiale (utilizzare dati più diversi, testare con gruppi diversi).


Deepfake e contenuti generati dall'intelligenza artificiale


Deepfakes, AI-generated images and text; how to spot them and why they matter; the importance of checking sources; not everything online is real

Deepfake, immagini generate da intelligenza artificiale e testo; come riconoscerli e perché contano; l'importanza di controllare le fonti; non tutto online è reale.


If {{name}} saw an amazing photo online, would they think to question whether it might have been created by AI rather than captured by a camera?

Se {{name}} vedesse una foto incredibile online, penserebbe di mettere in dubbio se potrebbe essere stata creata dall'intelligenza artificiale piuttosto che catturata da una fotocamera?


Explain what a deepfake is and give an example of AI-generated content

Spiega che cosa è un deepfake e fornisci un esempio di contenuto generato dall'intelligenza artificiale.


Describe at least two clues that might reveal an image or text was AI-generated

Descrivi almeno due indizi che potrebbero rivelare che un'immagine o un testo è stato generato dall'intelligenza artificiale.


Explain why it matters that AI can create realistic fake content

Spiega perché conta che l'intelligenza artificiale possa creare contenuti falsi realistici.


Progettazione di regole eque per l'intelligenza artificiale


Design thinking applied to AI ethics: if you were designing an AI system, what rules would you give it? Who should it help? What should it not be allowed to do?

Design thinking applicato all'etica dell'intelligenza artificiale: se stessi progettando un sistema di intelligenza artificiale, quali regole gli daresti? Chi dovrebbe aiutare? Che cosa non dovrebbe essere autorizzato a fare?


If {{name}} was designing an AI assistant for their school, could they think of rules to make sure it was fair and helpful for everyone?

Se {{name}} stesse progettando un assistente di intelligenza artificiale per la loro scuola, potrebbe pensare a regole per assicurarsi che fosse equo e utile per tutti?


Propose at least three rules for a hypothetical AI system they are designing

Proponi almeno tre regole per un sistema di intelligenza artificiale ipotetiche che stanno progettando.


Explain why AI designers need to think about who might be harmed, not just who benefits

Spiega perché i designer di intelligenza artificiale devono pensare a chi potrebbe essere danneggiato, non solo a chi beneficia.


Describe one real example of AI being used responsibly and one where it was not

Descrivi un vero esempio di intelligenza artificiale utilizzata responsabilmente e uno in cui non lo era.


What AI might do in 10 years; what we want it to do and what we're worried about; children as future designers and decision-makers about AI; hopeful, empowered framing

Che cosa l'intelligenza artificiale potrebbe fare tra 10 anni; quello che vogliamo che faccia e di che cosa siamo preoccupati; i bambini come futuri progettisti e decisori sull'intelligenza artificiale; cornice consapevole e speranzosa.


Could {{name}} have a thoughtful conversation about what they'd want AI to do in the future and what they'd be worried about?

{{name}} potrebbe avere una conversazione riflessiva su quello che vorrebbe che l'intelligenza artificiale facesse in futuro e di che cosa sarebbe preoccupato?


Describe at least two ways AI might be used in the future that don't exist yet

Descrivi almeno due modi in cui l'intelligenza artificiale potrebbe essere utilizzata in futuro che non esistono ancora.


Explain one thing they would want AI to do and one thing they would want it not to do

Spiega una cosa che vorrebbe che l'intelligenza artificiale facesse e una cosa che non vorrebbe che facesse.


Describe why it matters that young people understand AI — because they will shape how it is used

Descrivi perché conta che i giovani capiscano l'intelligenza artificiale, perché modelleranno come viene utilizzata.


Understand that reading is about making meaning, not just saying words correctly — a text that can be decoded but not understood has not been read

Capire che la lettura è fare significato, non solo dire le parole correttamente, un testo che può essere decodificato ma non compreso non è stato letto.


If {{name}} reads something aloud correctly but then can't tell you what it was about, do they recognise that reading means understanding — not just saying the words?

Se {{name}} legge qualcosa ad alta voce correttamente ma poi non riesce a dirti di che cosa parlava, riconoscono che leggere significa capire, non solo dire le parole?


Visione semplice della lettura (Gough & Tunmer)


reading comprehension research on comprehension-decoding separation

ricerca sulla comprensione della lettura sulla separazione comprensione-decodifica


Notice the difference between decoding words and actually understanding them — recognise when you've read the words but not grasped the meaning, and do something about it

Notare la differenza tra decodificare le parole e comprenderle effettivamente, riconoscere quando hai letto le parole ma non hai afferrato il significato e fare qualcosa al riguardo.


After {{name}} reads a paragraph or listens to an explanation, do they notice when they haven't really understood it — rather than just carrying on as if they had?

Dopo che {{name}} legge un paragrafo o ascolta una spiegazione, notano quando non hanno veramente capito, invece di continuare come se avessero capito?


ricerca sul monitoraggio della comprensione


Metacognitive Monitoring in Reading Comprehension (MDPI 2024)

Monitoraggio metacognitivo nella comprensione della lettura (MDPI 2024)


Recognise how an author's deliberate choices — of words, structure, tone, and perspective — create particular effects on you as a reader

Riconoscere come le scelte deliberate di un autore, di parole, struttura, tono e prospettiva, creano effetti particolari su di te come lettore.


When {{name}} reads a book or article, do they ever notice and comment on why the author chose to write it a certain way — and what effect that has on them as a reader?

Quando {{name}} legge un libro o un articolo, notano mai e commentano perché l'autore ha scelto di scriverlo in un certo modo, e che effetto ha su di loro come lettore?


ricerca sulla consapevolezza dell'autore


Understanding Author's Purpose (Firkins)

Comprensione dello scopo dell'autore (Firkins)


collaborative multilayered text interpretation in 5-8 year olds

interpretazione collaborativa del testo multistratificato nei bambini di 5-8 anni


Inferenza rispetto al significato esplicito


Distinguish between what a text explicitly says and what you have inferred, assumed, or read in — knowing which is which is fundamental to honest comprehension

Distinguere tra quello che un testo dice esplicitamente e quello che hai dedotto, assunto o letto, sapere quale è quale è fondamentale per una comprensione onesta.


After {{name}} reads a story or article, can they tell you which parts they actually read in the text and which parts they worked out or assumed for themselves?

Dopo che {{name}} legge una storia o un articolo, possono dirti quali parti hanno effettivamente letto nel testo e quali parti hanno elaborato o assunto da soli?


inference vs literal comprehension development research

ricerca sullo sviluppo della comprensione inferenziale rispetto a quella letterale


online inference making and comprehension monitoring (PMC 2021)

creazione di inferenze online e monitoraggio della comprensione (PMC 2021)


Monitor your own vocabulary gaps — notice words you half-know, distinguish confident from uncertain knowledge, and develop strategies to resolve the uncertainty

Monitora i tuoi vuoti di vocabolario, nota le parole che conosci a metà, distingui la conoscenza sicura da quella incerta e sviluppa strategie per risolvere l'incertezza.


When {{name}} comes across a word they half-know — where they can guess the meaning but aren't sure — do they notice that gap and do something about it, like looking it up or asking?

Quando {{name}} si imbatte in una parola che conosce a metà, dove può indovinare il significato ma non è sicuro, notano quel vuoto e fanno qualcosa al riguardo, come cercarla o chiedere?


Noticing Unfamiliar Words Assessment research (grade 2+)

Ricerca sulla valutazione delle parole non familiari (grado 2+)


word consciousness and vocabulary metacognition research

ricerca sulla consapevolezza delle parole e sulla metacognizione del vocabolario


Building Word Knowledge e-Book (PMC 2019)

Costruzione della conoscenza delle parole e-Book (PMC 2019)


Evaluate whether your own writing achieves the effect you intended on a reader — go beyond checking for correctness to asking whether it actually works

Valuta se la tua scrittura raggiunge l'effetto che hai inteso su un lettore, vai oltre il controllo della correttezza per chiedere se funziona effettivamente.


After {{name}} writes something — a story, a letter, a persuasive piece — do they think about whether it would have the effect they wanted on a reader, not just whether the spelling is right?

Dopo che {{name}} scrive qualcosa, una storia, una lettera, un pezzo persuasivo, pensano se avrebbe l'effetto che volevano su un lettore, non solo se l'ortografia è corretta?


writing self-evaluation research grades 3-5

ricerca sull'autovalutazione della scrittura gradi 3-5


metacognitive awareness of writing (Frontiers 2025)

consapevolezza metacognitiva della scrittura (Frontiers 2025)


Reflect on yourself as a language user — how your reading, writing, and speaking shift across audiences, purposes, and contexts, and where you want to develop further

Rifletti su te stesso come utente del linguaggio, come la tua lettura, scrittura e discorso cambiano tra i pubblici, gli scopi e i contesti, e dove vuoi svilupparti ulteriormente.


Does {{name}} notice how they communicate differently in different situations — writing for school versus texting a friend, or speaking in a debate versus chatting at home — and can they explain why those differences matter?

{{name}} nota come comunicano diversamente in situazioni diverse, scrivere per la scuola rispetto a mandare messaggi a un amico o parlare in un dibattito rispetto a chiacchierare a casa, e riescono a spiegare perché quelle differenze contano?


sviluppo della consapevolezza metalinguistica


register and audience awareness research

ricerca sulla consapevolezza del registro e del pubblico


Understand that words combine to make sentences — a sentence expresses a complete thought; produce and expand complete sentences in speech and writing

Capire che le parole si combinano per fare frasi, una frase esprime un pensiero completo; produrre ed espandere frasi complete nel discorso e nella scrittura.


If {{name}} says something like "The dog", can they tell you that's not a complete sentence — and add words to make it say something like "The dog ran fast"?

Se {{name}} dice qualcosa come 'Il cane', possono dirti che non è una frase completa e aggiungere parole per farla dire qualcosa come 'Il cane ha corso veloce'?


Distinguish between complete sentences and fragments

Distinguere tra frasi complete e frammenti.


Compose a complete sentence with a subject and verb

Componi una frase completa con un soggetto e un verbo.


Expand a simple sentence by adding detail

Espandi una frase semplice aggiungendo dettagli.


Separate words with spaces in writing; understand that spaces mark word boundaries in print

Separa le parole con spazi nella scrittura; capire che gli spazi segnano i confini delle parole nella stampa.


If {{name}} is writing a short message, can they leave a space between each word — so the reader can tell where one word ends and the next begins?

Se {{name}} sta scrivendo un breve messaggio, riesce a lasciare uno spazio tra ogni parola, così il lettore può dire dove finisce una parola e inizia la successiva?


Leave clear finger-spaces between words when writing

Lascia chiari spazi tra le dita tra le parole quando scrivi.


Count the number of words in a written sentence by identifying spaces

Conta il numero di parole in una frase scritta identificando gli spazi.


Correct writing that has missing spaces between words

Correggi la scrittura che ha spazi mancanti tra le parole.


Use frequently occurring nouns (people, places, things) and verbs (action words) appropriately in speech and writing

Usa nomi frequenti (persone, luoghi, cose) e verbi (parole d'azione) appropriatamente nel discorso e nella scrittura.


When {{name}} talks or writes about everyday things — like "the dog runs" or "Mum cooks dinner" — do they use the right kind of words for things (nouns) and actions (verbs) without mixing them up?

Quando {{name}} parla o scrive di cose di tutti i giorni, come 'il cane corre' o 'la mamma cucina la cena', usa il tipo giusto di parole per le cose (nomi) e le azioni (verbi) senza mescolarle?


Use common nouns accurately in sentences (e.g. 'dog', 'school', 'book')

Usa nomi comuni accuratamente nelle frasi (ad es. 'cane', 'scuola', 'libro').


Use action verbs appropriately (e.g. 'run', 'eat', 'play')

Usa i verbi d'azione appropriatamente (ad es. 'correre', 'mangiare', 'giocare').


Identify nouns and verbs in simple sentences when prompted

Identifica i nomi e i verbi nelle frasi semplici quando richiesto.


Use capital letters for proper nouns (names of people, places) the days of the week, and the personal pronoun 'I'

Usa le lettere maiuscole per i nomi propri (nomi di persone, luoghi) i giorni della settimana e il pronome personale 'io'.


If {{name}} is writing their friend's name or the name of a town, do they automatically start it with a capital letter — and do they write the word 'I' with a capital when talking about themselves?

Se {{name}} sta scrivendo il nome del loro amico o il nome di una città, iniziano automaticamente con una lettera maiuscola, e scrivono la parola 'io' con una maiuscola quando parlano di se stessi?


Capitalise names of people and places consistently in writing

Capitalizza i nomi di persone e luoghi coerentemente nella scrittura.


Write the pronoun 'I' as a capital letter

Scrivi il pronome 'io' come lettera maiuscola.


Capitalise days of the week (e.g. 'Monday')

Capitalizza i giorni della settimana (ad es. 'lunedì').


Parole di grammatica: lettera, parola, frase


Use basic grammatical terminology when discussing reading and writing: letter, capital letter, word, singular, plural, sentence, punctuation, full stop, question mark, exclamation mark

Usa la terminologia grammaticale di base quando discuti di lettura e scrittura: lettera, lettera maiuscola, parola, singolare, plurale, frase, punteggiatura, punto, punto interrogativo, punto esclamativo.


If you point to a full stop or a question mark in a book, can {{name}} tell you what it's called and what it's for — and do they know the difference between a word and a sentence?

Se indichi un punto o un punto interrogativo in un libro, {{name}} può dirti come si chiama e a cosa serve, e sanno la differenza tra una parola e una frase?


Name punctuation marks correctly when pointed out in text

Nomina i segni di punteggiatura correttamente quando indicati nel testo.


Use terms like 'capital letter' and 'full stop' when editing writing

Usa termini come 'lettera maiuscola' e 'punto' quando modifichi la scrittura.


Explain what a 'sentence' is using the correct term

Spiega che cos'è una 'frase' usando il termine corretto.


Join words and clauses using the conjunction 'and' to create longer sentences

Unisci le parole e le clausole usando la congiunzione 'e' per creare frasi più lunghe.


When {{name}} is telling you about their day, can they write two ideas joined together with the word 'and' — like "I had lunch and then we played outside"?

Quando {{name}} ti racconta della sua giornata, riesce a scrivere due idee unite con la parola 'e', come 'Ho mangiato e poi abbiamo giocato fuori'?


Combine two simple sentences using 'and' (e.g. 'I like cats and dogs')

Combina due frasi semplici usando 'e' (ad es. 'Mi piacciono i gatti e i cani').


Join two related clauses with 'and' (e.g. 'We went to the park and we played')

Unisci due clausole correlate con 'e' (ad es. 'Siamo andati al parco e abbiamo giocato').


Use 'and' in lists of items within a sentence

Usa 'e' in elenchi di elementi all'interno di una frase.


Understand and use the most frequently occurring prepositions of location and direction (e.g. to, from, in, out, on, off, for, by, with)

Comprendi e usa le preposizioni più frequenti di luogo e direzione (ad es. a, da, in, fuori, su, giù, per, per, con).


If you ask {{name}} to describe where something is — like where the cup is on the table — can they use little words like "on", "under", "next to", or "by" correctly?

Se chiedi a {{name}} di descrivere dove si trova qualcosa, come dove è la tazza sul tavolo, riescono a usare piccole parole come 'su', 'sotto', 'accanto a' o 'presso' correttamente?


Use prepositions correctly in sentences (e.g. 'on the table', 'under the bed')

Usa le preposizioni correttamente nelle frasi (ad es. 'sul tavolo', 'sotto il letto').


Follow instructions involving prepositions (e.g. 'Put the book on the shelf')

Segui le istruzioni che coinvolgono le preposizioni (ad es. 'Metti il libro sulla ripiano').


Describe positions using prepositional phrases

Descrivi le posizioni usando frasi preposizionali.


Understand and use question words (who, what, where, when, why, how) to form and answer questions

Comprendi e usa le parole interrogative (chi, che cosa, dove, quando, perché, come) per formare e rispondere alle domande.


If {{name}} wants to find out something — like where you put their shoes or why the sky is blue — can they start their question with the right word, like "where" or "why"?

Se {{name}} vuole scoprire qualcosa, come dove hai messo le sue scarpe o perché il cielo è blu, riesce a iniziare la sua domanda con la parola giusta, come 'dove' o 'perché'?


Ask questions using appropriate question words

Fai domande usando parole interrogative appropriate.


Answer who, what, where, when questions about familiar topics

Rispondi a domande chi, che cosa, dove, quando su argomenti familiari.


Recognise that question words signal a question is being asked

Riconoscere che le parole interrogative segnalano che una domanda viene posta.


Form and use regular plural nouns orally and in writing by adding -s or -es; understand that plural means more than one

Forma e usa nomi plurali regolari oralmente e nella scrittura aggiungendo -s o -es; comprendi che plurale significa più di uno.


If you point to a picture of one cat and then several cats, can {{name}} tell you the correct word for more than one — and write it with the right ending, like "cats" or "boxes"?

Se indichi una foto di un gatto e poi diversi gatti, {{name}} può dirti la parola corretta per più di uno, e scriverla con la fine giusta, come 'gatti' o 'scatole'?


Say and write correct plural forms (e.g. 'one cat, two cats'; 'one wish, two wishes')

Di' e scrivi forme plurali corrette (ad es. 'un gatto, due gatti'; 'un desiderio, due desideri').


Choose -s or -es correctly based on the ending sound

Scegli -s o -es correttamente in base al suono finale.


Explain that plural nouns name more than one

Spiega che i nomi plurali nominano più di uno.


Begin sentences with a capital letter and end them with the appropriate mark (full stop, question mark, or exclamation mark); recognise and name end punctuation

Inizia le frasi con una lettera maiuscola e termina con il marchio appropriato (punto, punto interrogativo o punto esclamativo); riconosce e nomina la punteggiatura finale.


When {{name}} writes a sentence like "the cat sat on the mat", do they remember to use a capital letter at the start and a full stop at the end — without needing a reminder?

Quando {{name}} scrive una frase come 'il gatto si sedeva sul tappeto', ricorda di usare una lettera maiuscola all'inizio e un punto alla fine, senza aver bisogno di un promemoria?


Write sentences beginning with a capital letter

Scrivi frasi che iniziano con una lettera maiuscola.


Choose and use the correct end punctuation for statements, questions, and exclamations

Scegli e usa la punteggiatura finale corretta per dichiarazioni, domande ed esclamazioni.


Identify and name full stops, question marks, and exclamation marks when reading

Identifica e nomina i punti, i punti interrogativi e i punti esclamativi quando leggi.


Use apostrophes in writing for both contraction (marking omitted letters) and singular possession, distinguishing the two uses

Usa gli apostrofi nella scrittura sia per la contrazione (segnando le lettere omesse) che per il possesso singolare, distinguendo i due usi.


When {{name}} writes a word like "don't" or "it's", do they put the apostrophe in the right place — and can they also write something like "the dog's bowl" to show the bowl belongs to the dog?

Quando {{name}} scrive una parola come 'non lo', mettono l'apostrofo nel posto giusto, e possono anche scrivere qualcosa come 'la ciotola del cane' per mostrare che la ciotola appartiene al cane?


Use apostrophes correctly in both 'don't' and 'Sam's bag' within the same piece of writing

Usa gli apostrofi correttamente sia in 'non lo' che in 'la borsa di Sam' all'interno dello stesso pezzo di scrittura.


Explain the difference between apostrophe for contraction and apostrophe for possession

Spiega la differenza tra apostrofo per contrazione e apostrofo per possesso.


Correct misplaced or missing apostrophes in a set of sentences

Correggi gli apostrofi mal posizionati o mancanti in un insieme di frasi.


Use commas to separate items in a list within a sentence (e.g., 'I bought apples, bananas, and oranges')

Usa le virgole per separare gli elementi in un elenco all'interno di una frase (ad es. 'Ho comprato mele, banane e arance').


If {{name}} writes a sentence listing three or more things — like the items they'd pack for a picnic — do they put commas between each item in the list?

Se {{name}} scrive una frase che elenca tre o più cose, come gli articoli che farebbero un picnic, mettono le virgole tra ogni articolo dell'elenco?


Write a sentence containing a list of 3+ items separated by commas: 'I bought apples, bananas, and oranges'

Scrivi una frase che contiene un elenco di 3+ elementi separati da virgole: 'Ho comprato mele, banane e arance'.


Identify where commas should go in an unpunctuated list sentence

Identifica dove dovrebbero andare le virgole in una frase di elenco senza punteggiatura.


Explain that commas separate items in a list so the reader knows each item

Spiega che le virgole separano gli elementi in un elenco in modo che il lettore sappia di ogni elemento.


Use determiners (articles a/an/the and demonstratives this/that/these/those) correctly before nouns

Usa i determinanti (articoli a/an/il e dimostrativi questo/quello/questi/quelli) correttamente prima dei nomi.


When {{name}} writes about something nearby versus something far away, do they use the right word — saying "this book" for one in their hand and "that book" for one across the room?

Quando {{name}} scrive di qualcosa di vicino rispetto a qualcosa di lontano, usa la parola giusta, dicendo 'questo libro' per uno in mano e 'quel libro' per uno dall'altra parte della stanza?


Use 'a' before consonant sounds and 'an' before vowel sounds correctly: 'a ball', 'an apple'

Usa 'un' prima di suoni consonanti e 'un' prima di suoni vocalici correttamente: 'una palla', 'una mela'.


Distinguish 'this/these' (near) from 'that/those' (far) when pointing to objects

Distinguere 'questo/questi' (vicino) da 'quello/quelli' (lontano) quando si indicano oggetti.


Select the correct article (a/an/the) to complete a sentence

Seleziona l'articolo corretto (un/un/il) per completare una frase.


Use expanded noun phrases to describe and specify, adding adjectives and other modifiers before a noun (e.g., 'the blue butterfly', 'the old, creaky door')

Usa frasi nominali espanse per descrivere e specificare, aggiungendo aggettivi e altri modificatori prima di un nome (ad es. 'la farfalla blu', 'la porta vecchia e cigolante').


When {{name}} describes something in writing — like a pet or a toy — do they add extra describing words, such as "the small, fluffy rabbit" rather than just "the rabbit"?

Quando {{name}} descrive qualcosa per iscritto, come un animale domestico o un giocattolo, aggiunge parole aggiuntive che descrivono, come 'il piccolo coniglio soffice' invece che solo 'il coniglio'?


Expand 'the cat' into 'the fluffy black cat' by adding adjectives

Espandi 'il gatto' in 'il gatto nero soffice' aggiungendo aggettivi.


Use noun phrases with two or more modifiers in independent writing

Usa frasi nominali con due o più modificatori nella scrittura indipendente.


Choose precise adjectives to make a noun phrase more vivid: e.g., 'a tiny, shivering kitten'

Scegli aggettivi precisi per rendere una frase nominale più vivida: ad es. 'un piccolo gattino tremante'.


Understand and use the four sentence types — statement, question, exclamation, and command — recognising how grammatical patterns indicate sentence function

Comprendi e usa i quattro tipi di frase, dichiarativa, interrogativa, esclamativa e imperativa, riconoscendo come i modelli grammaticali indicano la funzione della frase.


Can {{name}} spot the difference between a question ("Are you hungry?") and a command ("Eat your dinner!") — and write each type of sentence using the right punctuation at the end?

{{name}} riesce a notare la differenza tra una domanda ('Hai fame?') e un comando ('Mangia la cena!'), e scrivere ogni tipo di frase usando la punteggiatura giusta alla fine?


Write or identify a statement, question, exclamation, and command from a set of sentences

Scrivi o identifica una dichiarazione, una domanda, un'esclamazione e un comando da un insieme di frasi.


Match each sentence type to its correct end punctuation mark

Abbina ogni tipo di frase al suo corretto segno di punteggiatura finale.


Transform a statement into a question or command on request

Trasforma una dichiarazione in una domanda o un comando su richiesta.


Termini grammaticali: nomi, verbi e tempo


Use and understand Year 2 grammatical terminology in discussion: noun, noun phrase, statement, question, exclamation, command, compound, suffix, adjective, adverb, verb, tense (past/present), apostrophe, comma

Usa e comprendi la terminologia grammaticale dell'anno 2 nella discussione: nome, frase nominale, dichiarazione, domanda, esclamazione, comando, composto, suffisso, aggettivo, avverbio, verbo, tempo (passato/presente), apostrofo, virgola.


If you ask {{name}} to point out a noun, a verb, or an adjective in a sentence from their reading book, can they find one and explain what it does in the sentence?

Se chiedi a {{name}} di indicare un nome, un verbo o un aggettivo in una frase dal suo libro di lettura, riesce a trovarne uno e spiegare che cosa fa nella frase?


Use the term 'noun phrase' when discussing expanded noun phrases in own writing

Usa il termine 'frase nominale' quando discussi di frasi nominali espanse nella tua scrittura.


Identify adjectives, adverbs, and verbs in sentences using correct terminology

Identifica gli aggettivi, gli avverbi e i verbi nelle frasi utilizzando la terminologia corretta.


Explain what 'tense' means and give an example of past and present tense

Spiega che cosa significa 'tempo' e fornisci un esempio di tempo passato e presente.


Use verbs to convey past and present tense correctly and consistently, including the progressive form (e.g., she is drumming, he was shouting), understanding how tense indicates time

Usa i verbi per trasmettere il tempo passato e presente in modo corretto e coerente, inclusa la forma progressiva (ad es. sta suonando, stava urlando), capendo come il tempo indica il tempo.


If {{name}} is writing about something that happened yesterday versus something happening right now, do they change the verb — for example, writing "she jumped" for the past and "she is jumping" for right now?

Se {{name}} sta scrivendo qualcosa che è successo ieri rispetto a qualcosa che sta accadendo in questo momento, cambiano il verbo, ad esempio scrivendo 'ha saltato' per il passato e 'sta saltando' per in questo momento?


Write a passage consistently in past tense without switching to present

Scrivi un passaggio coerente nel tempo passato senza passare al presente.


Use progressive forms correctly: 'was running', 'is jumping' to show ongoing actions

Usa le forme progressive correttamente: 'stava correndo', 'sta saltando' per mostrare azioni in corso.


Identify verbs in a sentence and change them from past to present tense or vice versa

Identifica i verbi in una frase e cambialo dal passato al presente o viceversa.


Use personal, possessive, and indefinite pronouns correctly (e.g., I/me/my, they/them/their, anyone/everything), replacing nouns to avoid repetition

Usa i pronomi personali, possessivi e indefiniti correttamente (ad es. io/me/mio, loro/loro/loro, chiunque/tutto), sostituendo i nomi per evitare la ripetizione.


When {{name}} retells a story or describes what a friend did, do they use words like "he", "she", "they", or "his" correctly — instead of repeating the person's name every single time?

Quando {{name}} racconta di nuovo una storia o descrive quello che ha fatto un amico, usa parole come 'lui', 'lei', 'loro' o 'suo' correttamente, invece di ripetere il nome della persona ogni volta?


Replace a repeated noun with a pronoun: 'The dog was happy. He wagged his tail.'

Sostituisci un nome ripetuto con un pronome: 'Il cane era felice. Ha mosso la coda'.


Use I/me correctly in subject and object position in a sentence

Usa io/me correttamente in posizione di soggetto e oggetto in una frase.


Choose the correct possessive pronoun (my/his/her/their) to match the noun it replaces

Scegli il pronome possessivo corretto (mio/suo/suo/loro) per abbinare al nome che sostituisce.


Use singular and plural nouns with matching verbs in sentences, maintaining subject-verb agreement (e.g., 'He hops' vs 'We hop')

Usa nomi singolari e plurali con verbi corrispondenti nelle frasi, mantenendo l'accordo soggetto-verbo (ad es. 'Salta' vs 'Saltiamo').


If {{name}} writes "she hop" or "we hops", do they catch the mistake — and can they fix it to "she hops" and "we hop" so the subject and verb match?

Se {{name}} scrive 'lei salta' o 'noi saltiamo', acchiappano l'errore, e possono correggerlo a 'lei salta' e 'noi saltiamo' in modo che il soggetto e il verbo corrispondano?


Write 'The dog runs' (singular) and 'The dogs run' (plural) with correct verb agreement

Scrivi 'Il cane corre' (singolare) e 'I cani corrono' (plurale) con corretto accordo dei verbi.


Correct subject-verb agreement errors in sentences: fix 'The children plays' to 'The children play'

Correggi gli errori di accordo soggetto-verbo nelle frasi: correggi 'I bambini giocano' a 'I bambini giocano'.


Choose the correct verb form to match a singular or plural subject in a gap-fill exercise

Scegli la forma verbale corretta per abbinare un soggetto singolare o plurale in un esercizio di riempimento.


Use subordination (when, if, that, because) and co-ordination (or, and, but) to join clauses and create compound and complex sentences

Usa la subordinazione (quando, se, che, perché) e la coordinazione (o, e, ma) per unire le clausole e creare frasi composte e complesse.


When {{name}} writes a story or a message, can they join two ideas with words like "because", "but", "when", or "if" — rather than writing every thought as a short separate sentence?

Quando {{name}} scrive una storia o un messaggio, riesce a unire due idee con parole come 'perché', 'ma', 'quando' o 'se', piuttosto che scrivere ogni pensiero come una breve frase separata?


Write 'I stayed inside because it was raining' using a subordinating conjunction

Scrivi 'Sono rimasto dentro perché pioveva' usando una congiunzione subordinante.


Use 'but' and 'or' to join ideas: 'I wanted to play but it was raining'

Usa 'ma' e 'o' per unire le idee: 'Volevo giocare ma pioveva'.


Use 'when' and 'if' clauses in writing: 'If it stops raining, we can go outside'

Usa clausole 'quando' e 'se' nella scrittura: 'Se smette di piovere, possiamo andare fuori'.


Use adjectives and adverbs correctly, choosing between them depending on whether a noun or verb/adjective is being modified (e.g., 'She ran quickly' vs 'She is quick')

Usa gli aggettivi e gli avverbi correttamente, scegliendo tra loro a seconda che un nome o un verbo/aggettivo sia modificato (ad es. 'Ha corso velocemente' vs 'Lei è veloce').


If {{name}} writes "she ran quick" instead of "she ran quickly", can they spot that they need an adverb to describe the running — and fix it themselves?

Se {{name}} scrive 'ha corso in fretta' invece di 'ha corso in fretta', riesce a notare che ha bisogno di un avverbio per descrivere la corsa, e può correggerlo?


Choose the correct form: 'The dog is (slow/slowly)' vs 'The dog walks (slow/slowly)'

Scegli la forma corretta: 'Il cane è (lento/lentamente)' vs 'Il cane cammina (lento/lentamente)'.


Identify whether a word is modifying a noun (adjective) or a verb (adverb) in a given sentence

Identifica se una parola modifica un nome (aggettivo) o un verbo (avverbio) in una frase data.


Expand sentences by adding both an adjective and an adverb: 'The tall boy ran quickly'

Espandi le frasi aggiungendo sia un aggettivo che un avverbio: 'Il ragazzo alto ha corso velocemente'.


Use the correct form of the indefinite article — 'a' before words beginning with a consonant sound and 'an' before words beginning with a vowel sound (e.g., a rock, an open box, an hour, a unicorn)

Usa la forma corretta dell'articolo indefinito, 'un' prima delle parole che iniziano con un suono consonante e 'un' prima delle parole che iniziano con un suono vocalico (ad es. una roccia, una scatola aperta, un'ora, un unicorno).


When {{name}} writes, do they automatically choose "a" before a word that starts with a consonant sound and "an" before a vowel sound — like "a cat" but "an apple" or "an hour"?

Quando {{name}} scrive, scelgono automaticamente 'un' prima di una parola che inizia con un suono consonante e 'un' prima di un suono vocalico, come 'un gatto' ma 'una mela' o 'un'ora'?


Choose 'a' or 'an' correctly before nouns beginning with consonant or vowel sounds (e.g., 'a ball', 'an egg', 'an umbrella')

Scegli 'un' o 'un' correttamente prima dei nomi che iniziano con suoni consonanti o vocalici (ad es. 'una palla', 'un uovo', 'un ombrello').


Apply the rule to tricky words where spelling and sound differ (e.g., 'an hour' because /h/ is silent, 'a uniform' because /juː/ starts with a consonant sound)

Applica la regola a parole difficili dove l'ortografia e il suono differiscono (ad es. 'un'ora' perché /h/ è silenzioso, 'un uniforme' perché /juː/ inizia con un suono consonante).


Correct errors in a/an usage in given sentences (e.g., change 'a orange' to 'an orange')

Correggi gli errori nell'uso di a/an nelle frasi date (ad es. cambia 'una arancia' in 'un'arancia').


Use conjunctions (when, before, after, while, so, because), adverbs (then, next, soon, therefore) and prepositions (before, after, during, in, because of) to express time, place and cause within and across sentences

Usa le congiunzioni (quando, prima, dopo, mentre, così, perché), gli avverbi (allora, prossimo, presto, quindi) e le preposizioni (prima, dopo, durante, in, a causa di) per esprimere tempo, luogo e causa all'interno e tra le frasi.


When {{name}} writes a story, do they use time words like "after", "while", or "soon" to show the order things happened — rather than starting every sentence with "then"?

Quando {{name}} scrive una storia, usa parole di tempo come 'dopo', 'mentre' o 'presto' per mostrare l'ordine in cui sono accadute le cose, piuttosto che iniziare ogni frase con 'allora'?


Use time conjunctions to connect clauses (e.g., 'We went inside because it was raining', 'After the bell rang, we lined up')

Usa congiunzioni di tempo per collegare frasi (es. 'Siamo entrati perché pioveva', 'Dopo che suonò la campana, ci mettemmo in fila').


Use adverbs of time and cause within sentences (e.g., 'First, she opened the door. Then, she stepped outside. Therefore, she got wet.')

Usa avverbi di tempo e causa nelle frasi (es. 'Prima aprì la porta. Poi uscì. Quindi si bagnò').


Use prepositions of time and cause in phrases (e.g., 'during the lesson', 'before lunch', 'because of the rain')

Usa preposizioni di tempo e causa nelle frasi (es. 'durante la lezione', 'prima di pranzo', 'per la pioggia').


Termini grammaticali: Frasi e Congiunzioni


Use and understand Year 3 grammatical terminology accurately when discussing reading and writing: preposition, conjunction, word family, prefix, clause, subordinate clause, direct speech, consonant letter, vowel letter, inverted commas/speech marks

Comprendi e usa accuratamente la terminologia grammaticale di terza primaria quando discuti di lettura e scrittura: preposizione, congiunzione, famiglia di parole, prefisso, frase, frase subordinata, discorso diretto, lettera consonante, lettera vocale, virgolette.


If you ask {{name}} to find a "subordinate clause" or a "preposition" in a sentence from their book, can they point one out and explain what it means?

Se chiedi a {{name}} di trovare una 'frase subordinata' o una 'preposizione' in una frase dal suo libro, riesce a indicarla e spiegare cosa significa?


Use the terms 'clause' and 'subordinate clause' to identify parts of a multi-clause sentence (e.g., point to the subordinate clause in 'I stayed inside because it rained')

Usa i termini 'frase' e 'frase subordinata' per identificare parti di una frase a più frasi (es. indica la frase subordinata in 'Sono rimasto dentro perché pioveva').


Use the terms 'conjunction', 'preposition', and 'prefix' correctly when explaining word/sentence choices in own writing

Usa correttamente i termini 'congiunzione', 'preposizione' e 'prefisso' quando spieghi le scelte di parole/frasi nella tua scrittura.


Distinguish between consonant letters and vowel letters and use the terms 'direct speech' and 'inverted commas' when discussing punctuation

Distingui tra lettere consonanti e vocali e usa i termini 'discorso diretto' e 'virgolette' quando discuti di punteggiatura.


Form and use the past tense of frequently occurring irregular verbs correctly (e.g., sat, hid, told, went, came, ran), recognising that these do not follow the regular -ed pattern

Forma e usa correttamente il passato dei verbi irregolari frequenti (es. sat, hid, told, went, came, ran), riconoscendo che non seguono il modello regolare -ed.


When {{name}} writes about something that happened in the past with an irregular verb — like "run" or "sit" — do they write "ran" and "sat" rather than "runned" and "sitted"?

Quando {{name}} scrive di qualcosa che è successo nel passato con un verbo irregolare - come 'run' o 'sit' - scrive 'ran' e 'sat' piuttosto che 'runned' e 'sitted'?


Supply the correct past tense of common irregular verbs: go→went, see→saw, run→ran, tell→told

Fornisci il passato corretto dei verbi irregolari comuni: go→went, see→saw, run→ran, tell→told.


Correct over-regularised forms in writing (e.g. change 'goed' to 'went', 'hided' to 'hid')

Correggi forme iper-regolarizzate nella scrittura (es. cambia 'goed' in 'went', 'hided' in 'hid').


Write a short recount using at least five irregular past-tense verbs accurately

Scrivi un breve racconto usando almeno cinque verbi al passato irregolare con precisione.


Form and use irregular plural nouns (e.g., children, teeth, mice, geese) in addition to regular plurals, recognising that some nouns have irregular plural forms that do not follow the -s/-es pattern

Forma e usa nomi plurali irregolari (es. children, teeth, mice, geese) oltre ai plurali regolari, riconoscendo che alcuni nomi hanno forme plurali irregolari che non seguono il modello -s/-es.


If you point to a picture of several mice or a group of children, can {{name}} write the correct plural — knowing it's "mice" not "mouses" and "children" not "childs"?

Se indichi un'immagine di più topi o un gruppo di bambini, {{name}} riesce a scrivere il plurale corretto - sapendo che è 'mice' e non 'mouses' e 'children' e non 'childs'?


Form and use irregular plural nouns correctly (e.g. child→children, tooth→teeth, mouse→mice, goose→geese)

Forma e usa correttamente i nomi plurali irregolari (es. child→children, tooth→teeth, mouse→mice, goose→geese).


Identify collective nouns that name a group (e.g. 'a flock of birds', 'a group of children', 'a pack of wolves')

Identifica i nomi collettivi che nominano un gruppo (es. 'a flock of birds', 'a group of children', 'a pack of wolves').


Correct over-regularised plurals in writing (e.g. change 'mouses' to 'mice', 'foots' to 'feet')

Correggi plurali iper-regolarizzati nella scrittura (es. cambia 'mouses' in 'mice', 'foots' in 'feet').


Choose pronouns for clarity and cohesion, avoiding ambiguity and repetition; use reflexive pronouns correctly (e.g., myself, ourselves, himself)

Scegli pronomi per chiarezza e coesione, evitando ambiguità e ripetizione; usa i pronomi riflessivi correttamente (es. myself, ourselves, himself).


When {{name}} writes a paragraph about two people — like two characters in a story — do they use "he", "she", and "they" clearly enough that you always know who is being talked about?

Quando {{name}} scrive un paragrafo su due persone - come due personaggi in una storia - usa 'he', 'she' e 'they' in modo chiaro così da capire sempre di chi si parla?


Replace repeated nouns with pronouns to improve cohesion: rewrite 'Sam picked up Sam's bag' as 'Sam picked up his bag'

Sostituisci nomi ripetuti con pronomi per migliorare la coesione: riscrivi 'Sam picked up Sam's bag' come 'Sam picked up his bag'.


Use reflexive pronouns correctly in sentences (e.g. 'I made it myself', 'They helped themselves')

Usa i pronomi riflessivi correttamente nelle frasi (es. 'I made it myself', 'They helped themselves').


Identify and fix ambiguous pronoun references (e.g. 'Tom told Jack he was late' — who was late?)

Identifica e correggi riferimenti pronominali ambigui (es. 'Tom told Jack he was late' — chi era in ritardo?).


Punctuate direct speech using inverted commas (speech marks), understanding that direct speech records the exact words spoken and must be enclosed in punctuation marks

Punteggia il discorso diretto usando virgolette, comprendendo che il discorso diretto registra le parole esatte pronunciate e deve essere racchiuso in segni di punteggiatura.


When {{name}} writes down something a character said in a story, do they put speech marks around the exact words — like "Come here," she called — and use the correct punctuation inside?

Quando {{name}} scrive quello che un personaggio ha detto in una storia, mette le virgolette intorno alle parole esatte - come 'Come here,' she called - e usa la punteggiatura corretta dentro?


Place inverted commas around the spoken words in a sentence (e.g., "Let's go!" shouted Tom.)

Metti le virgolette intorno alle parole pronunciate in una frase (es. 'Let's go!' shouted Tom.).


Write a sentence containing direct speech with correct punctuation including a reporting clause (e.g., Mum said, "Time for bed.")

Scrivi una frase che contiene discorso diretto con la punteggiatura corretta inclusa una proposizione di segnalazione (es. Mum said, 'Time for bed.').


Identify direct speech in a text and explain what the inverted commas show

Identifica il discorso diretto in un testo e spiega cosa mostrano le virgolette.


Use the present perfect form of verbs in contrast to the simple past tense, understanding how the present perfect indicates an action completed at an unspecified time or with ongoing relevance (e.g., 'He has gone out' vs 'He went out')

Usa la forma present perfect dei verbi in contrasto con il passato semplice, comprendendo come il present perfect indica un'azione completata in un momento non specificato o con una rilevanza continua (es. 'He has gone out' vs 'He went out').


Can {{name}} explain the difference between "I ate breakfast" (simple past) and "I have eaten breakfast" (present perfect) — knowing one means a finished action and the other links the past to right now?

{{name}} riesce a spiegare la differenza tra 'I ate breakfast' (passato semplice) e 'I have eaten breakfast' (present perfect) - sapendo che uno significa un'azione finita e l'altro collega il passato al presente?


Form the present perfect using 'has/have' + past participle (e.g., 'She has eaten', 'They have finished')

Forma il present perfect usando 'has/have' + participio passato (es. 'She has eaten', 'They have finished').


Choose between simple past and present perfect to match the intended meaning (e.g., 'I ate lunch' vs 'I have eaten lunch')

Scegli tra passato semplice e present perfect per abbinare il significato inteso (es. 'I ate lunch' vs 'I have eaten lunch').


Identify the present perfect form in a text and explain why the author used it instead of simple past

Identifica la forma present perfect in un testo e spiega perché l'autore l'ha usata invece del passato semplice.


Understand and use abstract nouns to name ideas, qualities, and states that cannot be perceived by the senses

Comprendi e usa nomi astratti per nominare idee, qualità e stati che non possono essere percepiti dai sensi.


Can {{name}} write a sentence using an abstract word like "kindness", "freedom", or "happiness" — knowing these are nouns even though you can't touch or see them?

{{name}} riesce a scrivere una frase usando una parola astratta come 'kindness', 'freedom' o 'happiness' - sapendo che questi sono nomi anche se non puoi toccarli o vederli?


Sort words like 'freedom', 'table', 'courage', 'pencil', 'childhood' into abstract and concrete noun categories

Ordina parole come 'freedom', 'table', 'courage', 'pencil', 'childhood' in categorie di nomi astratti e concreti.


Complete sentences using appropriate abstract nouns: 'Her _____ (brave → bravery) inspired the whole team'

Completa le frasi usando nomi astratti appropriati: 'Her _____ (brave → bravery) inspired the whole team'.


Write three sentences each containing a different abstract noun (e.g. 'honesty', 'friendship', 'happiness')

Scrivi tre frasi contenenti ciascuna un nome astratto diverso (es. 'honesty', 'friendship', 'happiness').


Ensure subject-verb agreement and pronoun-antecedent agreement within and across sentences

Assicura la concordanza soggetto-verbo e la concordanza pronome-antecedente entro e tra le frasi.


If {{name}} writes "Each of the players have their own locker", can they spot the error and fix it to "has their own locker" — making sure the verb matches the subject?

Se {{name}} scrive 'Each of the players have their own locker', riesce a notare l'errore e correggerlo in 'has their own locker' - assicurando che il verbo corrisponda al soggetto?


Correct 'The group of children were laughing' to 'The group of children was laughing' and explain the singular subject

Correggi 'The group of children were laughing' a 'The group of children was laughing' e spiega il soggetto singolare.


Choose the correct pronoun in 'Each student must bring ____ (his or her / their) book' and explain the antecedent link

Scegli il pronome corretto in 'Each student must bring ____ (his or her / their) book' e spiega il collegamento dell'antecedente.


Identify and fix three agreement errors in a short paragraph, explaining each correction

Identifica e correggi tre errori di concordanza in un breve paragrafo, spiegando ogni correzione.


Form and use comparative and superlative adjectives and adverbs, choosing correctly between them

Forma e usa aggettivi e avverbi comparativi e superlativi, scegliendo correttamente tra loro.


If {{name}} is comparing three things — like three books they've read — can they correctly say one is "good", another is "better", and the best one is "the best"?

Se {{name}} sta confrontando tre cose - come tre libri che ha letto - riesce a dire correttamente che uno è 'good', un altro è 'better' e il migliore è 'the best'?


Form comparatives and superlatives for 'big' (bigger/biggest), 'beautiful' (more/most beautiful), and 'good' (better/best)

Forma comparativi e superlativi per 'big' (bigger/biggest), 'beautiful' (more/most beautiful) e 'good' (better/best).


Choose the correct form in 'She runs _____ (faster/more fast) than her brother' and explain the rule

Scegli la forma corretta in 'She runs _____ (faster/more fast) than her brother' e spiega la regola.


Write sentences using both a comparative adverb ('more carefully') and a superlative adjective ('tallest') correctly

Scrivi frasi usando sia un avverbio comparativo ('more carefully') che un aggettivo superlativo ('tallest') correttamente.


Expand noun phrases with modifying adjectives, nouns, and preposition phrases to add detail

Espandi sintagmi nominali con aggettivi modificanti, nomi e sintagmi preposizionali per aggiungere dettagli.


When {{name}} describes something in a piece of writing, do they build up a rich description — like "the tall man with the grey coat" rather than just "the man"?

Quando {{name}} descrive qualcosa in un pezzo di scrittura, crea una descrizione ricca - come 'the tall man with the grey coat' piuttosto che solo 'the man'?


Expand 'the teacher' to 'the strict maths teacher with curly hair' using adjective, noun, and preposition phrase

Espandi 'the teacher' a 'the strict maths teacher with curly hair' usando aggettivo, nome e sintagma preposizionale.


Write a sentence containing a noun phrase with at least three modifiers, e.g. 'the old stone bridge over the river'

Scrivi una frase contenente un sintagma nominale con almeno tre modificatori, es. 'the old stone bridge over the river'.


Identify the head noun and its modifiers in 'the tiny grey kitten under the table'

Identifica il nome principale e i suoi modificatori in 'the tiny grey kitten under the table'.


Use fronted adverbials to vary sentence openings and punctuate them with commas

Usa avverbiali iniziali per variare le aperture delle frasi e punteggia con virgole.


When {{name}} writes a story or a report, do they sometimes start a sentence with a phrase like "After lunch," or "Quietly, the fox moved closer," — and put a comma after that opening phrase?

Quando {{name}} scrive una storia o una relazione, a volte inizia una frase con una frase come 'After lunch,' o 'Quietly, the fox moved closer,' — e mette una virgola dopo quella frase iniziale?


Write a sentence beginning with a time adverbial, e.g. 'Later that day, the children ran home'

Scrivi una frase che inizia con un avverbiale di tempo, es. 'Later that day, the children ran home'.


Rewrite 'The fox crept through the garden at midnight' with the adverbial fronted and a comma placed correctly

Riscrivi 'The fox crept through the garden at midnight' con l'avverbiale iniziale e una virgola posizionata correttamente.


Identify and correct a missing comma after a fronted adverbial in 'Before breakfast she packed her bag'

Identifica e correggi una virgola mancante dopo un avverbiale iniziale in 'Before breakfast she packed her bag'.


Termini grammaticali: Pronomi e Determinanti


Know and use Year 4 grammar terminology including determiner, pronoun, possessive pronoun, and adverbial

Conosci e usa la terminologia grammaticale di quarta elementare inclusi determinante, pronome, pronome possessivo e avverbiale.


If you ask {{name}} to find a "determiner" or a "possessive pronoun" in a sentence, can they point one out and explain what job it does?

Se chiedi a {{name}} di trovare un 'determiner' o un 'possessive pronoun' in una frase, riesce a indicarne uno e spiegare quale lavoro fa?


Label the determiner, pronoun, and adverbial in 'She quickly opened her present on the table'

Etichetta il determinante, il pronome e l'avverbiale in 'She quickly opened her present on the table'.


Explain the difference between a possessive pronoun ('mine', 'theirs') and other pronouns ('I', 'they')

Spiega la differenza tra un pronome possessivo ('mine', 'theirs') e altri pronomi ('I', 'they').


Use the terms 'determiner' and 'adverbial' accurately when discussing a classmate's writing

Usa i termini 'determiner' e 'adverbial' accuratamente quando discuti il testo di un compagno di classe.


Distinguish between the plural -s suffix and the possessive -'s suffix in nouns

Distingui tra il suffisso plurale -s e il suffisso possessivo -'s nei nomi.


Can {{name}} tell the difference between "the girls' coats" (belonging to many girls) and "the girls are coming" (just a plural) — and write each one correctly without mixing up the apostrophe?

{{name}} riesce a dire la differenza tra 'the girls' coats' (appartenente a molte ragazze) e 'the girls are coming' (solo un plurale) — e scrivere ognuno correttamente senza confondere l'apostrofo?


Sort words like 'dogs', 'dog's', and 'dogs'' into plural, singular possessive, and plural possessive categories

Ordina parole come 'dogs', 'dog's' e 'dogs'' in categorie plurale, possessivo singolare e possessivo plurale.


Explain why 'the cats bowl' is incorrect and supply the correct form ('the cat's bowl' or 'the cats' bowl') for a given meaning

Spiega perché 'the cats bowl' non è corretto e fornisci la forma corretta ('the cat's bowl' o 'the cats' bowl') per un significato dato.


Write two sentences using the same noun — one as a plural and one as a possessive

Scrivi due frasi usando lo stesso nome - una al plurale e una al possessivo.


Form and use the simple past, present, and future verb tenses consistently in writing

Forma e usa i tempi verbali passato, presente e futuro semplice coerentemente nella scrittura.


When {{name}} writes about something that happened yesterday, something happening now, and something that will happen tomorrow, do they change the verb correctly for each time — like "I walked", "I walk", and "I will walk"?

Quando {{name}} scrive di qualcosa che è successo ieri, qualcosa che sta accadendo ora e qualcosa che accadrà domani, cambia il verbo correttamente per ogni volta - come 'I walked', 'I walk' e 'I will walk'?


Rewrite 'I walk to school' in past tense ('I walked') and future tense ('I will walk')

Riscrivi 'I walk to school' al passato ('I walked') e al futuro ('I will walk').


Identify and correct inconsistent tense in 'Yesterday she walks to the shop and bought milk'

Identifica e correggi il tempo incoerente in 'Yesterday she walks to the shop and bought milk'.


Write a three-sentence paragraph maintaining consistent future tense throughout

Scrivi un paragrafo di tre frasi mantenendo il tempo futuro coerente.


Use Standard English verb inflections in place of non-standard local forms

Usa le flessioni verbali dell'inglese standard al posto delle forme locali non standard.


If {{name}} sometimes says "we was" or "they done it" in conversation, do they know to write "we were" and "they did it" in their schoolwork — using standard written English?

Se {{name}} a volte dice 'we was' o 'they done it' nella conversazione, sa di scrivere 'we were' e 'they did it' nel suo lavoro scolastico — usando l'inglese scritto standard?


Correct 'we was playing' to 'we were playing' and explain why the standard form is needed in writing

Correggi 'we was playing' a 'we were playing' e spiega perché la forma standard è necessaria nella scrittura.


Choose the standard form in pairs such as 'I did / I done', 'she has / she have', 'they were / they was'

Scegli la forma standard in coppie come 'I did / I done', 'she has / she have', 'they were / they was'.


Rewrite a short passage replacing three non-standard verb forms with their Standard English equivalents

Riscrivi un breve passaggio sostituendo tre forme verbali non standard con i loro equivalenti in inglese standard.


Order adjectives within sentences according to conventional English patterns (opinion-size-age-shape-colour-origin-material-purpose) to produce natural-sounding descriptions

Ordina gli aggettivi all'interno delle frasi secondo i modelli convenzionali inglesi (opinione-dimensione-età-forma-colore-origine-materiale-scopo) per produrre descrizioni che suonano naturali.


When {{name}} uses several describing words together — like "a tiny old wooden box" — does the order sound natural, or do they mix up the adjectives so it sounds odd?

Quando {{name}} usa più parole descrittive insieme - come 'a tiny old wooden box' - l'ordine suona naturale, o mescolano gli aggettivi così suona strano?


Arrange multiple adjectives before a noun in conventional order, e.g. 'a lovely little old rectangular green French silver whittling knife' simplified to classroom examples like 'a small red bag' not 'a red small bag'

Ordina più aggettivi prima di un nome in ordine convenzionale, es. 'a lovely little old rectangular green French silver whittling knife' semplificato in esempi di classe come 'a small red bag' non 'a red small bag'.


Identify when adjective order sounds unnatural and rearrange to match English conventions, e.g. correct 'the wooden big table' to 'the big wooden table'

Identifica quando l'ordine degli aggettivi suona innaturale e riordina per abbinare le convenzioni inglesi, es. correggi 'the wooden big table' a 'the big wooden table'.


Apply the size-before-colour-before-material pattern in descriptive writing, e.g. 'a tall grey stone castle' rather than 'a stone grey tall castle'

Applica il modello dimensione-prima-del-colore-prima-del-materiale nella scrittura descrittiva, es. 'a tall grey stone castle' piuttosto che 'a stone grey tall castle'.


Use brackets, dashes, and commas to indicate parenthesis — additional information inserted into a sentence that could be removed without changing the sentence's core meaning

Usa parentesi, trattini e virgole per indicare incisi — informazioni aggiuntive inserite in una frase che potrebbero essere rimosse senza cambiare il significato centrale della frase.


When {{name}} adds a little extra detail inside a sentence — like "The teacher, who is very strict, gave us homework" — do they correctly use brackets, dashes, or commas around that added bit?

Quando {{name}} aggiunge un piccolo dettaglio extra dentro una frase - come 'The teacher, who is very strict, gave us homework' — usa correttamente parentesi, trattini o virgole intorno a quel bit aggiunto?


Insert a parenthetical phrase using paired brackets, e.g. 'The oldest building (built in 1642) stands in the town square'

Inserisci una frase parentetica usando parentesi accoppiate, es. 'The oldest building (built in 1642) stands in the town square'.


Use paired dashes to add an aside or extra detail within a sentence, e.g. 'My brother — who is older than me — lives in London'

Usa trattini accoppiati per aggiungere un'osservazione o un dettaglio extra entro una frase, es. 'My brother — who is older than me — lives in London'.


Choose between brackets, dashes, and commas for parenthesis based on how much emphasis the aside should receive, recognising that dashes give most prominence and brackets give least

Scegli tra parentesi, trattini e virgole per incisi in base a quanta enfasi dovrebbe ricevere l'osservazione, riconoscendo che i trattini danno la massima prominenza e le parentesi la minima.


Use cohesive devices within a paragraph — including pronouns, adverbials (then, after that, firstly), and synonyms — to link sentences and build a coherent flow of ideas

Usa dispositivi di coesione entro un paragrafo — inclusi pronomi, avverbiali (then, after that, firstly) e sinonimi — per collegare le frasi e costruire un flusso coerente di idee.


When {{name}} writes a paragraph, do the sentences flow together smoothly — using words like "however", "after this", or "in contrast" to link ideas, rather than every sentence starting with "And then"?

Quando {{name}} scrive un paragrafo, le frasi fluiscono insieme agevolmente — usando parole come 'however', 'after this' o 'in contrast' per collegare le idee, piuttosto che ogni frase che inizia con 'And then'?


Replace repeated nouns with pronouns or synonyms to maintain cohesion without ambiguity, e.g. 'The explorer found a cave. She examined it carefully'

Sostituisci nomi ripetuti con pronomi o sinonimi per mantenere coesione senza ambiguità, es. 'The explorer found a cave. She examined it carefully'.


Use adverbials of sequence (firstly, then, next, finally) and cause (therefore, as a result, consequently) to connect ideas within a paragraph

Usa avverbiali di sequenza (firstly, then, next, finally) e causa (therefore, as a result, consequently) per collegare idee entro un paragrafo.


Identify where cohesion breaks down in a paragraph and insert appropriate linking devices to improve the flow

Identifica dove la coesione si interrompe in un paragrafo e inserisci dispositivi di collegamento appropriati per migliorare il flusso.


Virgole prima delle parole di collegamento


Use a comma before a coordinating conjunction (and, but, or, so, yet) when joining two independent clauses in a compound sentence

Usa una virgola prima di una congiunzione coordinante (and, but, or, so, yet) quando unisci due frasi indipendenti in una frase composta.


When {{name}} joins two complete thoughts with a word like "but" or "so" — like "I wanted to go, but it was raining" — do they put a comma before that joining word?

Quando {{name}} unisce due pensieri completi con una parola come 'but' o 'so' — come 'I wanted to go, but it was raining' — mette una virgola prima di quella parola di collegamento?


Place a comma before the coordinating conjunction in a compound sentence, e.g. 'I wanted to go outside, but it was raining'

Metti una virgola prima della congiunzione coordinante in una frase composta, es. 'I wanted to go outside, but it was raining'.


Distinguish compound sentences (two independent clauses) from simple sentences with compound predicates, e.g. 'She sang and danced' needs no comma but 'She sang a song, and he played the piano' does

Distingui le frasi composte (due frasi indipendenti) dalle frasi semplici con predicati composti, es. 'She sang and danced' non ha bisogno di virgola ma 'She sang a song, and he played the piano' sì.


Edit writing to insert missing commas before coordinating conjunctions in compound sentences

Modifica la scrittura per inserire virgole mancanti prima di congiunzioni coordinanti in frasi composte.


Use commas to clarify meaning and avoid ambiguity in sentences where the absence of a comma could cause misreading

Usa le virgole per chiarire il significato e evitare ambiguità nelle frasi in cui l'assenza di una virgola potrebbe causare una lettura errata.


Can {{name}} explain why "Let's eat, Grandma" and "Let's eat Grandma" mean very different things — and use that kind of comma in their own writing to avoid confusion?

{{name}} riesce a spiegare perché 'Let's eat, Grandma' e 'Let's eat Grandma' significano cose molto diverse — e usa quel tipo di virgola nella sua scrittura per evitare confusione?


Insert a comma to prevent ambiguity, e.g. 'Let's eat, Grandma' vs 'Let's eat Grandma' or 'Most of the time, travellers worry about their bags'

Inserisci una virgola per prevenire ambiguità, es. 'Let's eat, Grandma' vs 'Let's eat Grandma' o 'Most of the time, travellers worry about their bags'.


Identify sentences where a missing comma changes the meaning and explain the two possible readings

Identifica le frasi in cui una virgola mancante cambia il significato e spiega i due possibili significati.


Use commas after introductory elements (adverbial phrases, subordinate clauses) to prevent misreading of the main clause

Usa le virgole dopo elementi introduttivi (frasi avverbiali, frasi subordinate) per prevenire malintesi della clausola principale.


Convert nouns and adjectives into verbs by adding suffixes -ate, -ise (-ize), and -ify, understanding how word class changes affect sentence construction

Converti nomi e aggettivi in verbi aggiungendo suffissi -ate, -ise (-ize) e -ify, comprendendo come i cambiamenti di classe di parole influenzano la costruzione delle frasi.


Can {{name}} take a word like "active" or "sharp" and turn it into a verb by adding a suffix — knowing that "activate" and "sharpen" are the verb forms?

{{name}} riesce a prendere una parola come 'active' o 'sharp' e trasformarla in un verbo aggiungendo un suffisso — sapendo che 'activate' e 'sharpen' sono le forme verbali?


Add -ate, -ise, or -ify to nouns or adjectives to form verbs, e.g. pollen → pollinate, advert → advertise, simple → simplify

Aggiungi -ate, -ise o -ify a nomi o aggettivi per formare verbi, es. pollen → pollinate, advert → advertise, simple → simplify.


Choose the correct verb-forming suffix for a given root and use the resulting verb in a sentence, e.g. 'They needed to classify the animals' from 'class'

Scegli il suffisso corretto che forma verbi per una radice data e usa il verbo risultante in una frase, es. 'They needed to classify the animals' da 'class'.


Identify the word-class change when a suffix converts a noun or adjective into a verb and explain how this affects the sentence structure

Identifica il cambio di classe di parola quando un suffisso converte un nome o aggettivo in un verbo e spiega come questo influenza la struttura della frase.


Form and use prepositional phrases (preposition + noun phrase) to add detail about time, location, or direction within sentences, recognising how they function as adjective or adverb phrases

Forma e usa sintagmi preposizionali (preposizione + sintagma nominale) per aggiungere dettagli su tempo, luogo o direzione entro le frasi, riconoscendo come funzionano come sintagmi aggettivali o avverbiali.


When {{name}} writes directions or descriptions of a place — like "behind the old tree" or "near the top of the hill" — do they use prepositional phrases naturally to show where or when something is?

Quando {{name}} scrive direzioni o descrizioni di un luogo - come 'behind the old tree' o 'near the top of the hill' — usa naturalmente sintagmi preposizionali per mostrare dove o quando si trova qualcosa?


Identify the preposition and noun phrase within a prepositional phrase, e.g. in 'under the old bridge', 'under' is the preposition and 'the old bridge' is the noun phrase

Identifica la preposizione e il sintagma nominale entro un sintagma preposizionale, es. in 'under the old bridge', 'under' è la preposizione e 'the old bridge' è il sintagma nominale.


Add prepositional phrases to expand sentences with detail about where, when, or how, e.g. 'The cat slept' → 'The cat slept on the warm windowsill throughout the afternoon'

Aggiungi sintagmi preposizionali per espandere le frasi con dettagli su dove, quando o come, es. 'The cat slept' → 'The cat slept on the warm windowsill throughout the afternoon'.


Distinguish prepositional phrases functioning as adjectives (modifying nouns: 'the house on the hill') from those functioning as adverbs (modifying verbs: 'she ran across the field')

Distingui i sintagmi preposizionali che funzionano come aggettivi (modificanti nomi: 'the house on the hill') da quelli che funzionano come avverbi (modificanti verbi: 'she ran across the field').


Recognise and correct sentence fragments (incomplete sentences lacking a subject or predicate) and run-on sentences (two or more independent clauses joined without proper punctuation or conjunctions)

Riconosci e correggi frammenti di frasi (frasi incomplete mancanti di soggetto o predicato) e frasi fuse (due o più frasi indipendenti unite senza punteggiatura o congiunzioni appropriate).


If {{name}}'s writing has a sentence like "Running down the street." or two ideas jammed together without any punctuation, can they spot that something's wrong and fix it?

Se la scrittura di {{name}} ha una frase come 'Running down the street.' o due idee incastrate insieme senza punteggiatura, riesce a notare che c'è qualcosa di sbagliato e correggerlo?


Identify a sentence fragment by checking whether it has both a subject and a predicate, e.g. recognise 'Running through the park' as a fragment and correct to 'The dog was running through the park'

Identifica un frammento di frase verificando se ha sia un soggetto che un predicato, es. riconosci 'Running through the park' come frammento e correggi a 'The dog was running through the park'.


Identify a run-on sentence where two independent clauses are fused without punctuation or a conjunction, e.g. 'I like cats I also like dogs' and correct using a full stop, comma + conjunction, or semicolon

Identifica una frase fusa in cui due frasi indipendenti sono unite senza punteggiatura o congiunzione, es. 'I like cats I also like dogs' e correggi usando un punto, virgola + congiunzione o punto e virgola.


Edit a paragraph to fix fragments and run-ons, choosing the most effective correction strategy for each error

Modifica un paragrafo per correggere frammenti e frasi fuse, scegliendo la strategia di correzione più efficace per ogni errore.


Termini grammaticali: Verbi modali e frasi


Know and use Year 5 grammar terminology accurately when discussing reading and writing: modal verb, relative pronoun, relative clause, parenthesis, bracket, dash, cohesion, ambiguity

Conosci e usa accuratamente la terminologia grammaticale di quinta elementare quando discuti di lettura e scrittura: verbo modale, pronome relativo, frase relativa, inciso, parentesi, trattino, coesione, ambiguità.


If you ask {{name}} what a "modal verb" or a "relative clause" is, can they give you a clear explanation and point to an example in a sentence?

Se chiedi a {{name}} cosa sia un 'modal verb' o una 'relative clause', riesce a darti una spiegazione chiara e indicare un esempio in una frase?


Label a relative clause in a sentence and identify the relative pronoun that introduces it, using correct terminology

Etichetta una frase relativa in una frase e identifica il pronome relativo che l'introduce, usando la terminologia corretta.


Explain why a pair of brackets or dashes creates a parenthesis and describe its function using the term 'parenthesis'

Spiega perché una coppia di parentesi o trattini crea un inciso e descrivi la sua funzione usando il termine 'inciso'.


Use the terms 'modal verb', 'cohesion', and 'ambiguity' when discussing how a writer has achieved particular effects in a text

Usa i termini 'verbo modale', 'coesione' e 'ambiguità' quando discuti di come uno scrittore ha ottenuto particolari effetti in un testo.


Link ideas across paragraphs using adverbials of time (later, meanwhile, after a while), place (nearby, far away, beyond the wall), and number (secondly, finally, in addition) to guide the reader through a multi-paragraph text

Collega le idee tra i paragrafi usando avverbiali di tempo (later, meanwhile, after a while), luogo (nearby, far away, beyond the wall) e numero (secondly, finally, in addition) per guidare il lettore attraverso un testo multi-paragrafo.


When {{name}} writes a multi-paragraph story or report, do they use linking phrases — like "Meanwhile, far away…" or "By the following morning…" — to guide the reader smoothly from one section to the next?

Quando {{name}} scrive una storia o una relazione multi-paragrafo, usa frasi di collegamento — come 'Meanwhile, far away…' o 'By the following morning…' — per guidare il lettore agevolmente da una sezione all'altra?


Begin a new paragraph with an adverbial of time to signal a shift in time or sequence, e.g. 'Meanwhile, back at the castle...' or 'Several hours later, the storm finally passed'

Inizia un nuovo paragrafo con un avverbiale di tempo per segnalare un cambiamento di tempo o sequenza, es. 'Meanwhile, back at the castle...' o 'Several hours later, the storm finally passed'.


Use adverbials of place to move the reader to a new location between paragraphs, e.g. 'Beyond the forest, the land was flat and dry'

Usa avverbiali di luogo per spostare il lettore in una nuova posizione tra i paragrafi, es. 'Beyond the forest, the land was flat and dry'.


Use numbering or addition adverbials to structure non-fiction across paragraphs, e.g. 'The first reason... The second reason... In addition...'

Usa avverbiali di numerazione o aggiunta per strutturare prosa non narrativa tra i paragrafi, es. 'The first reason... The second reason... In addition...'.


Understand and use modal verbs (can, may, must, might, shall, will, could, should, would) and modal adverbs (perhaps, surely, certainly) to indicate degrees of possibility, necessity, and permission

Comprendi e usa verbi modali (can, may, must, might, shall, will, could, should, would) e avverbi modali (perhaps, surely, certainly) per indicare gradi di possibilità, necessità e permesso.


When {{name}} writes, do they choose between words like "must", "might", "could", and "should" to show whether something is certain, possible, or just an idea — rather than treating every action as definite?

Quando {{name}} scrive, sceglie tra parole come 'must', 'might', 'could' e 'should' per mostrare se qualcosa è certo, possibile o solo un'idea — piuttosto che trattare ogni azione come definitiva?


Select a modal verb to express certainty, probability, or possibility in a sentence, e.g. 'It will rain' vs 'It might rain' vs 'It could rain'

Seleziona un verbo modale per esprimere certezza, probabilità o possibilità in una frase, es. 'It will rain' vs 'It might rain' vs 'It could rain'.


Replace a modal verb with a modal adverb to achieve a similar effect, e.g. 'He might come' → 'Perhaps he will come'

Sostituisci un verbo modale con un avverbio modale per ottenere un effetto simile, es. 'He might come' → 'Perhaps he will come'.


Distinguish between modals expressing permission (may, can), obligation (must, should), and possibility (might, could) in context

Distingui tra modali che esprimono permesso (may, can), obbligo (must, should) e possibilità (might, could) nel contesto.


Form and use the progressive (continuous) verb tenses — past progressive (was walking), present progressive (am walking), and future progressive (will be walking) — to convey ongoing actions at different times

Forma e usa i tempi verbali progressivi (continui) — passato progressivo (was walking), presente progressivo (am walking) e futuro progressivo (will be walking) — per trasmettere azioni in corso in tempi diversi.


If {{name}} wants to describe an action that was happening over a period of time in the past — like "I was reading when the phone rang" — can they write the verb in the right ongoing-past form?

Se {{name}} vuole descrivere un'azione che stava accadendo per un periodo di tempo nel passato - come 'I was reading when the phone rang' - riesce a scrivere il verbo nella forma passato-in-corso giusta?


Write sentences using past progressive to describe an action that was ongoing at a particular time, e.g. 'She was reading when the phone rang'

Scrivi frasi usando il passato progressivo per descrivere un'azione che era in corso in un momento particolare, es. 'She was reading when the phone rang'.


Distinguish present progressive from simple present, e.g. 'I am eating lunch' (right now) vs 'I eat lunch at noon' (habitual)

Distingui il presente progressivo dal presente semplice, es. 'I am eating lunch' (adesso) vs 'I eat lunch at noon' (abituale).


Form the future progressive using 'will be' + present participle to describe an action that will be ongoing, e.g. 'Tomorrow at 3pm I will be travelling'

Forma il futuro progressivo usando 'will be' + participio presente per descrivere un'azione che sarà in corso, es. 'Tomorrow at 3pm I will be travelling'.


Form and use relative clauses beginning with relative pronouns (who, whose, whom, which, that) and relative adverbs (where, when, why) to add detail, qualify nouns, and create complex sentences

Forma e usa frasi relative che iniziano con pronomi relativi (who, whose, whom, which, that) e avverbi relativi (where, when, why) per aggiungere dettagli, qualificare nomi e creare frasi complesse.