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{"file": "topics.json", "id": "mt_uvILgZq9HN", "field": "evidence", "index": 0, "source": "Begin a new paragraph with an adverbial of time to signal a shift in time or sequence, e.g. 'Meanwhile, back at the castle...' or 'Several hours later, the storm finally passed'", "it": "Inizia un nuovo paragrafo con un avverbiale di tempo per segnalare un cambiamento di tempo o sequenza, es. 'Meanwhile, back at the castle...' o 'Several hours later, the storm finally passed'."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_uvILgZq9HN", "field": "evidence", "index": 1, "source": "Use adverbials of place to move the reader to a new location between paragraphs, e.g. 'Beyond the forest, the land was flat and dry'", "it": "Usa avverbiali di luogo per spostare il lettore in una nuova posizione tra i paragrafi, es. 'Beyond the forest, the land was flat and dry'."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_uvILgZq9HN", "field": "evidence", "index": 2, "source": "Use numbering or addition adverbials to structure non-fiction across paragraphs, e.g. 'The first reason... The second reason... In addition...'", "it": "Usa avverbiali di numerazione o aggiunta per strutturare prosa non narrativa tra i paragrafi, es. 'The first reason... The second reason... In addition...'."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_N9zffZxuu5", "field": "description", "source": "Understand and use modal verbs (can, may, must, might, shall, will, could, should, would) and modal adverbs (perhaps, surely, certainly) to indicate degrees of possibility, necessity, and permission", "it": "Comprendi e usa verbi modali (can, may, must, might, shall, will, could, should, would) e avverbi modali (perhaps, surely, certainly) per indicare gradi di possibilità, necessità e permesso."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_N9zffZxuu5", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} writes, do they choose between words like \"must\", \"might\", \"could\", and \"should\" to show whether something is certain, possible, or just an idea — rather than treating every action as definite?", "it": "Quando {{name}} scrive, sceglie tra parole come 'must', 'might', 'could' e 'should' per mostrare se qualcosa è certo, possibile o solo un'idea — piuttosto che trattare ogni azione come definitiva?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_N9zffZxuu5", "field": "evidence", "index": 0, "source": "Select a modal verb to express certainty, probability, or possibility in a sentence, e.g. 'It will rain' vs 'It might rain' vs 'It could rain'", "it": "Seleziona un verbo modale per esprimere certezza, probabilità o possibilità in una frase, es. 'It will rain' vs 'It might rain' vs 'It could rain'."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_N9zffZxuu5", "field": "evidence", "index": 1, "source": "Replace a modal verb with a modal adverb to achieve a similar effect, e.g. 'He might come' → 'Perhaps he will come'", "it": "Sostituisci un verbo modale con un avverbio modale per ottenere un effetto simile, es. 'He might come' → 'Perhaps he will come'."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_N9zffZxuu5", "field": "evidence", "index": 2, "source": "Distinguish between modals expressing permission (may, can), obligation (must, should), and possibility (might, could) in context", "it": "Distingui tra modali che esprimono permesso (may, can), obbligo (must, should) e possibilità (might, could) nel contesto."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_mkDqmejLMw", "field": "description", "source": "Form and use the progressive (continuous) verb tenses — past progressive (was walking), present progressive (am walking), and future progressive (will be walking) — to convey ongoing actions at different times", "it": "Forma e usa i tempi verbali progressivi (continui) — passato progressivo (was walking), presente progressivo (am walking) e futuro progressivo (will be walking) — per trasmettere azioni in corso in tempi diversi."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_mkDqmejLMw", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} wants to describe an action that was happening over a period of time in the past — like \"I was reading when the phone rang\" — can they write the verb in the right ongoing-past form?", "it": "Se {{name}} vuole descrivere un'azione che stava accadendo per un periodo di tempo nel passato - come 'I was reading when the phone rang' - riesce a scrivere il verbo nella forma passato-in-corso giusta?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_mkDqmejLMw", "field": "evidence", "index": 2, "source": "Form the future progressive using 'will be' + present participle to describe an action that will be ongoing, e.g. 'Tomorrow at 3pm I will be travelling'", "it": "Forma il futuro progressivo usando 'will be' + participio presente per descrivere un'azione che sarà in corso, es. 'Tomorrow at 3pm I will be travelling'."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_qw6mhOl-Qy", "field": "description", "source": "Use verb prefixes (dis-, de-, mis-, over-, re-) to change verb meaning, understanding how each prefix modifies the action expressed by the root verb", "it": "Usa prefissi verbali (dis-, de-, mis-, over-, re-) per cambiare il significato del verbo, comprendendo come ogni prefisso modifica l'azione espressa dal verbo radice."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_bhEuF-CCuY", "field": "description", "source": "Explain how knowledge of ancient Egypt is built from multiple source types — inscriptions, papyri, artefacts, and physical remains — and critically evaluate each: what biases, gaps, and distortions exist? Explore how Champollion’s decipherment of hieroglyphs transformed the field, and why the same artefact can be interpreted differently by different scholars", "it": "Spiegare come la conoscenza dell'antico Egitto nasce da tante fonti diverse: iscrizioni, papiri, reperti e resti materiali. Valutare ogni fonte con spirito critico: quali pregiudizi, lacune e distorsioni presenta? Scoprire come la decifrazione dei geroglifici da parte di Champollion trasformò questo campo di studi, e perché lo stesso reperto può essere interpretato in modi diversi da studiosi diversi."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_xAG0aMeAIN", "field": "description", "source": "Analyse who built the pyramids and why, evaluating the evidence against the alien-builder myth and the slave-labour myth: archaeological evidence from worker villages at Giza shows a paid, skilled, well-fed workforce; discuss the social functions of monument building as a form of state organisation, religious duty, and employment; and assess the current controversy over newly discovered construction ramps and logistics", "it": "Analizza chi ha costruito le piramidi e perché, valutando le prove contro il mito del costruttore alieno e il mito del lavoro schiavile: le prove archeologiche dei villaggi dei lavoratori a Giza mostrano una forza lavoro pagata, qualificata e ben nutrita; discuti le funzioni sociali della costruzione di monumenti come forma di organizzazione dello stato, dovere religioso e occupazione; e valuta la controversia attuale sulle rampe di costruzione e la logistica scoperte di recente."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_JH_6RpNWjr", "field": "assessmentPrompt", "source": "Can {{name}} add or subtract decimal amounts like '4.73 + 2.68' or '10.00 − 3.47', lining up the decimal points and working through the columns correctly?", "it": "{{name}} riesce ad addizionare o sottrarre importi decimali come '4,73 + 2,68' o '10,00 − 3,47', allineando le virgole e svolgendo correttamente i calcoli in colonna?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_KwdjWEmMNo", "field": "description", "source": "Use and interpret algebraic notation including: ab for a × b, 3y for y + y + y, a² for a × a, a/b for a ÷ b, coefficients as fractions, and brackets for grouping; read and write algebraic expressions fluently", "it": "Usare e interpretare la notazione algebrica: ab per a × b, 3y per y + y + y, a² per a × a, a/b per a ÷ b, i coefficienti sotto forma di frazione e le parentesi per raggruppare. Leggere e scrivere le espressioni algebriche con sicurezza."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_z5iwdZyeDr", "field": "description", "source": "Model situations or procedures by translating them into algebraic expressions or formulae and by using graphs; move between word problems, algebraic representations, tables, and graphical representations", "it": "Rappresentare situazioni o procedimenti traducendoli in espressioni o formule algebriche e in grafici. Passare con disinvoltura tra problemi a parole, rappresentazioni algebriche, tabelle e grafici."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_OkSJfrmFb_", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} starts at 37 and you ask them to count up in tens, can they say 37, 47, 57, 67 — crossing over into the next hundred without getting stuck?", "it": "Se {{name}} parte da 37 e deve contare a decine, riesce a dire 37, 47, 57, 67, superando il centinaio successivo senza bloccarsi?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_hR2Y7NhMSY", "field": "description", "source": "Complete a simple symmetric figure with respect to a specific line of symmetry", "it": "Completa una figura simmetrica semplice rispetto a una linea di simmetria specifica."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_hR2Y7NhMSY", "field": "assessmentPrompt", "source": "If you show {{name}} half a shape drawn on squared paper with a mirror line marked, can they draw the missing half so the whole shape is perfectly symmetrical?", "it": "Se mostri a {{name}} metà di una forma disegnata su carta quadrettata con una linea di specchio marcata, riesce a disegnare l'altra metà in modo che la forma sia perfettamente simmetrica?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_hR2Y7NhMSY", "field": "evidence", "source": "Given half a butterfly shape and a mirror line, complete the other half on a grid", "it": "Data metà di una forma a farfalla e una linea di specchio, completa l'altra metà su una griglia.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_hR2Y7NhMSY", "field": "evidence", "source": "Complete a symmetric pattern on squared paper with a vertical line of symmetry", "it": "Completa un motivo simmetrico su carta quadrettata con una linea di simmetria verticale.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_hR2Y7NhMSY", "field": "evidence", "source": "Check a completed figure by folding along the mirror line", "it": "Verifica una figura completata piegandola lungo la linea di specchio.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "name", "source": "Nets of 3-D Shapes", "it": "Sviluppi di Forme 3-D"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "description", "source": "Identify, draw, and interpret nets of common 3-D shapes — cubes, cuboids, triangular prisms, and square-based pyramids — by predicting which 3-D shape a given flat arrangement of faces will fold into, checking whether a net will close completely, and sketching a net from a description or 3-D model; understand the relationship between the number of faces and the structure of the net", "it": "Identifica, disegna e interpreta gli sviluppi di forme 3-D comuni — cubi, parallelepipedi, prismi triangolari e piramidi a base quadrata — prevedendo quale forma 3-D si otterrà da un'arrangiamento piatto di facce, verificando che lo sviluppo si chiuda completamente e tracciando uno sviluppo da una descrizione o un modello 3-D; comprendi la relazione tra il numero di facce e la struttura dello sviluppo."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} is given a flat T-shaped piece of card with six squares, can they tell you — before folding — that it makes a cube, and point out which square will become each face?", "it": "Se dai a {{name}} un pezzo di carta a forma di T piatta con sei quadrati, riesce a dirte — prima di piegare — che forma un cubo e a indicare quale quadrato diventerà ogni faccia?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "evidence", "source": "Draw the net of a cube, cuboid, or triangular prism and fold it mentally to identify which faces connect", "it": "Disegna lo sviluppo di un cubo, parallelepipedo o prisma triangolare e piegalo mentalmente per identificare quali facce si collegano.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "evidence", "source": "Build a 3-D shape from its net and check that all faces, edges, and vertices match", "it": "Costruisci una forma 3-D dal suo sviluppo e verifica che tutte le facce, i bordi e i vertici corrispondono.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_vnJEztczji", "field": "evidence", "source": "Identify which of several given nets will fold into a specific 3-D shape and explain why the others won't", "it": "Identifica quale tra gli sviluppi dati formerà una forma 3-D specifica e spiega perché gli altri non lo faranno.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_SH7QgFl8-v", "field": "description", "source": "Represent and carry out geometric transformations on squared paper or a coordinate grid: reflections (in horizontal, vertical, and diagonal mirror lines, including the axes), translations (described as a vector or as left/right/up/down moves), and rotations (90° or 180° about a stated centre point); describe each transformation precisely using the correct language; identify which transformation maps one shape onto its image by comparing position, orientation, and size", "it": "Rappresenta ed esegui trasformazioni geometriche su carta quadrettata o una griglia di coordinate: riflessioni (in linee di specchio orizzontali, verticali e diagonali, inclusi gli assi), traslazioni (descritte come un vettore o come movimenti sinistra/destra/su/giù) e rotazioni (90° o 180° attorno a un punto centrale indicato); descrivi ogni trasformazione con precisione usando il linguaggio corretto; identifica quale trasformazione mappa una forma sulla sua immagine confrontando posizione, orientamento e dimensione."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_SH7QgFl8-v", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} sees a shape and its mirror image on squared paper, can they draw in the exact mirror line, and describe the reflection precisely — including where the line of reflection is — without just saying 'it flipped'?", "it": "Se {{name}} vede una forma e la sua immagine speculare su carta quadrettata, riesce a disegnare la linea di specchio esatta e descrivere la riflessione con precisione — incluso dove si trova la linea di riflessione — senza dire solo 'è stato capovolto'?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_SH7QgFl8-v", "field": "evidence", "source": "Reflect a shape in a given mirror line on a grid and label the new coordinates", "it": "Rifletti una forma in una data linea di specchio su una griglia e etichetta le nuove coordinate.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_SH7QgFl8-v", "field": "evidence", "source": "Rotate a shape 90° or 180° about a given centre on a grid and check the image is congruent to the original", "it": "Ruota una forma di 90° o 180° attorno a un centro dato su una griglia e verifica che l'immagine sia congruente all'originale.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_h0CVtqI2xo", "field": "description", "source": "Identify acute and obtuse angles; compare and order angles up to two right angles by size", "it": "Identifica angoli acuti e ottusi; confronta e ordina angoli fino a due angoli retti per dimensione."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_h0CVtqI2xo", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} looks at the hands on a clock showing different times, can they tell you which angle between the hands is acute (sharper than a right angle) and which is obtuse (wider)?", "it": "Se {{name}} guarda le lancette di un orologio che mostrano ore diverse, riesce a dirte quale angolo tra le lancette è acuto (più affilato di un angolo retto) e quale è ottuso (più ampio)?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_e4V6hvcuEJ", "field": "description", "source": "Use and interpret standard geometric diagram conventions: mark right angles with a small square, equal lengths with single or double tick marks, and equal angles with arc marks; label angles in three-letter notation (∠ABC) and individual angles with a single letter or number; draw diagrams showing angles at a point, angles on a straight line, and angles inside polygons with these conventions; read diagrams with these marks to identify given information and find unknown values", "it": "Usa e interpreta le convenzioni standard dei diagrammi geometrici: marca gli angoli retti con un piccolo quadrato, le lunghezze uguali con uno o due segni di spunta, e gli angoli uguali con archi; etichetta gli angoli in notazione a tre lettere (∠ABC) e gli angoli individuali con una singola lettera o numero; disegna diagrammi mostrando angoli in un punto, angoli su una linea retta, e angoli all'interno di poligoni con queste convenzioni; leggi i diagrammi con questi segni per identificare le informazioni date e trovare i valori sconosciuti."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_e4V6hvcuEJ", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}}'s maths diagram shows a small square in one corner and matching arc marks on two other angles, can they tell you what each mark means — and use them to figure out a missing angle without re-measuring?", "it": "Se il diagramma matematico di {{name}} mostra un piccolo quadrato in un angolo e segni di arco corrispondenti su due altri angoli, riesce a dirte cosa significa ogni segno — e usarli per calcolare un angolo mancante senza misurare di nuovo?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_e4V6hvcuEJ", "field": "evidence", "source": "Mark a right angle with a small square symbol in a diagram and explain what it means", "it": "Marca un angolo retto con un piccolo simbolo quadrato in un diagramma e spiega cosa significa.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_e4V6hvcuEJ", "field": "evidence", "source": "Use tick marks to show equal lengths in a shape and double tick marks for a second pair of equal sides", "it": "Usa segni di spunta per mostrare lunghezze uguali in una forma e doppi segni di spunta per una seconda coppia di lati uguali.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_e4V6hvcuEJ", "field": "evidence", "source": "Read and interpret angle notation (e.g. angle ABC) and identify the angle being referred to in a diagram", "it": "Leggi e interpreta la notazione degli angoli (ad es. angolo ABC) e identifica l'angolo a cui si fa riferimento in un diagramma.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_Xt1cRqaBOW", "field": "description", "source": "Understand that shapes in different categories may share attributes defining a larger category; classify quadrilaterals (rhombuses, rectangles, squares) and draw examples of quadrilaterals not in those subcategories", "it": "Comprendi che forme in categorie diverse possono condividere attributi che definiscono una categoria più grande; classifica quadrilateri (rombi, rettangoli, quadrati) e disegna esempi di quadrilateri non in quelle sottocategorie."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_Xt1cRqaBOW", "field": "assessmentPrompt", "source": "If you show {{name}} a square, a rectangle, and a rhombus, can they explain what makes them all quadrilaterals — and what makes each one different from the others?", "it": "Se mostri a {{name}} un quadrato, un rettangolo e un rombo, riesce a spiegare cosa li rende tutti quadrilateri — e cosa rende diverso ciascuno dagli altri?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_Xt1cRqaBOW", "field": "evidence", "source": "Explain that a square is a special rectangle and also a special rhombus", "it": "Spiega che un quadrato è un rettangolo speciale e anche un rombo speciale.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_Xt1cRqaBOW", "field": "evidence", "source": "Sort shapes into a Venn diagram: quadrilaterals vs rectangles vs squares", "it": "Ordina le forme in un diagramma di Venn: quadrilateri vs rettangoli vs quadrati.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_wUSbRt3-qw", "field": "evidence", "source": "Match 2-D representations to the correct 3-D shape", "it": "Abbina le rappresentazioni 2-D alla forma 3-D corretta.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_oqziWKry-L", "field": "description", "source": "Know that angles at a point sum to 360° (one whole turn), angles on a straight line sum to 180°, and vertically opposite angles are equal; use these facts to find missing angles", "it": "Sappi che gli angoli in un punto sommano a 360° (un giro completo), gli angoli su una linea retta sommano a 180°, e gli angoli opposti verticalmente sono uguali; usa questi fatti per trovare gli angoli mancanti."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_oqziWKry-L", "field": "assessmentPrompt", "source": "If three angles meet at a point and two of them are 120° and 95°, can {{name}} work out the third angle — knowing all the angles at a point add up to 360°?", "it": "Se tre angoli si incontrano in un punto e due di loro sono 120° e 95°, riesce {{name}} a calcolare il terzo angolo — sapendo che tutti gli angoli in un punto sommano a 360°?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_oqziWKry-L", "field": "evidence", "source": "State that two angles on a straight line add to 180°", "it": "Afferma che due angoli su una linea retta sommano a 180°.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_qUGMyMYn9m", "field": "description", "source": "Know that angles are measured in degrees, where one degree is 1/360 of a full turn; understand that an angle turning through n one-degree angles has a measure of n degrees", "it": "Sappi che gli angoli sono misurati in gradi, dove un grado è 1/360 di un giro completo; comprendi che un angolo che gira attraverso n angoli di un grado ha una misura di n gradi."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_qUGMyMYn9m", "field": "evidence", "source": "Explain that a full turn is 360° and a right angle is 90°", "it": "Spiega che un giro completo è 360° e un angolo retto è 90°.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_qUGMyMYn9m", "field": "evidence", "source": "Describe what 'one degree' means in terms of a fraction of a circle", "it": "Descrivi cosa significa 'un grado' in termini di frazione di un cerchio.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_qUGMyMYn9m", "field": "evidence", "source": "State that an angle of 45° has turned through 45 one-degree angles", "it": "Afferma che un angolo di 45° ha girato attraverso 45 angoli di un grado.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_YUJ5pwalqL", "field": "description", "source": "Estimate and compare acute, obtuse, and reflex angles in degrees; classify angles by type and order them by size", "it": "Stima e confronta angoli acuti, ottusi e riflessi in gradi; classifica gli angoli per tipo e ordinalì per dimensione."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_YUJ5pwalqL", "field": "assessmentPrompt", "source": "If you show {{name}} three different angles drawn on paper, can they estimate which is biggest, label each as acute, obtuse, or reflex — and then check with a protractor?", "it": "Se mostri a {{name}} tre angoli diversi disegnati su carta, riesce a stimare quale è il più grande, etichettare ciascuno come acuto, ottuso o riflesso — e poi verificare con un goniometro?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_YUJ5pwalqL", "field": "evidence", "source": "Order four angles from smallest to largest by estimation before measuring", "it": "Ordina quattro angoli dal più piccolo al più grande per stima prima di misurare.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_QysgF57dxh", "field": "description", "source": "Draw and identify points, lines, line segments, rays, angles (right, acute, obtuse), and perpendicular and parallel lines; identify these in two-dimensional figures", "it": "Disegna e identifica punti, linee, segmenti di linea, raggi, angoli (retti, acuti, ottusi) e linee perpendicolari e parallele; identifica questi nelle figure bidimensionali."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_4MFUAsbx_6", "field": "name", "source": "Measuring angles", "it": "Misurazione degli Angoli"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_snlqRCiA1R", "field": "evidence", "source": "Plot the point (4, 7) accurately on a first-quadrant grid", "it": "Traccia il punto (4, 7) accuratamente su una griglia del primo quadrante.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_snlqRCiA1R", "field": "evidence", "source": "Read coordinates of a plotted point and explain what they represent in a given scenario", "it": "Leggi le coordinate di un punto tracciato e spiega cosa rappresentano in un determinato scenario.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_lxaM6iVpdr", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} draws a triangle at coordinates (1, 2), (3, 2), and (2, 4) on a grid, can they then reflect it across the x-axis and tell you the new coordinates of each corner?", "it": "Se {{name}} disegna un triangolo alle coordinate (1, 2), (3, 2) e (2, 4) su una griglia, riesce a rifletterlo attraverso l'asse x e dirti le nuove coordinate di ogni angolo?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_tAJH5BrpOx", "field": "description", "source": "Derive and apply formulae for the area of triangles, parallelograms, and trapezia, and for the volume of cuboids and other prisms (including cylinders), connecting each formula to its geometric reasoning", "it": "Deriva e applica formule per l'area dei triangoli, dei parallelogrammi e dei trapezi, e per il volume dei parallelepipedi e altri prismi (inclusi i cilindri), collegando ogni formula al suo ragionamento geometrico."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_tedML_iu4Y", "field": "evidence", "source": "Combine multiple angle facts in a single diagram to find several missing angles step by step", "it": "Combina più fatti di angoli in un singolo diagramma per trovare diversi angoli mancanti passo dopo passo.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_167X6Ax8P7", "field": "description", "source": "Know and use the criteria for triangle congruence (SSS, SAS, ASA, RHS), use standard labelling conventions for sides and angles of triangle ABC, and determine whether two triangles are congruent", "it": "Conosci e usa i criteri per la congruenza dei triangoli (SSS, SAS, ASA, RHS), usa le convenzioni di etichettatura standard per i lati e gli angoli del triangolo ABC, e determina se due triangoli sono congruenti."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_167X6Ax8P7", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} is shown two triangles where all three sides of one match all three sides of the other, can they explain why those triangles must be identical in shape and size?", "it": "Se {{name}} vede due triangoli dove tutti e tre i lati di uno corrispondono a tutti e tre i lati dell'altro, riesce a spiegare perché quei triangoli devono essere identici in forma e dimensione?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_167X6Ax8P7", "field": "evidence", "source": "Determine whether given measurements produce a unique triangle, more than one, or none", "it": "Determina se le misurazioni date producono un triangolo unico, più di uno o nessuno.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_H_pNJ3ZI_S", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} sees a Z-shape or F-shape formed by two parallel lines and a crossing line in a diagram, can they identify the equal angles and explain why they’re equal?", "it": "Se {{name}} vede una forma a Z o una forma a F formate da..."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_fLOkq-HfPB", "field": "assessmentPrompt", "source": "If you describe a simple real-life situation to {{name}} — like \"there are 3 birds on a fence and 2 more land\" — can they write a number sentence like 3 + 2 = 5 to represent it?", "it": "Se descrivi a {{name}} una semplice situazione reale — per esempio \"ci sono 3 uccellini su una staccionata e ne arrivano altri 2\" — riesce a scrivere un'operazione come 3 + 2 = 5 per rappresentarla?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_fZTn0W_iZR", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is practising times tables or number patterns, do they spot a shortcut — like \"if 6 × 7 = 42, then 6 × 8 must be 48\" — and use known facts to work out ones they haven't memorised yet?", "it": "Quando {{name}} si esercita con le tabelline o con le regolarità dei numeri, individua una scorciatoia — per esempio \"se 6 × 7 = 42, allora 6 × 8 deve fare 48\" — e usa i risultati che già conosce per ricavare quelli che non ha ancora imparato a memoria?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_fZTn0W_iZR", "field": "evidence", "source": "Notice that subtracting 10 from any two-digit number always reduces the tens digit by 1", "it": "Nota che sottrarre 10 da un qualsiasi numero di due cifre riduce sempre di 1 la cifra delle decine.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_fZTn0W_iZR", "field": "evidence", "source": "Describe a rule for a pattern and use it to extend or predict (e.g. 'each time we add 5, the ones digit alternates between 0 and 5')", "it": "Descrive la regola di una regolarità e la usa per proseguirla o fare previsioni (per esempio 'ogni volta che aggiungiamo 5, la cifra delle unità si alterna tra 0 e 5').", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_O_UOTiMvT_", "field": "description", "source": "With teacher guidance, make sense of multi-step and more complex problems by planning a pathway to the solution, identifying relevant information, and choosing appropriate operations", "it": "Con la guida dell'insegnante, capire problemi a più passaggi e più complessi pianificando un percorso verso la soluzione, individuando le informazioni utili e scegliendo le operazioni giuste."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_O_UOTiMvT_", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} works out that 3 children each get 12 sweets and ends up with 5, does {{name}} pause and say \"that doesn't seem right\" rather than just writing it down?", "it": "Se {{name}} calcola che 3 bambini ricevono 12 caramelle ciascuno e arriva a un totale di 5, {{name}} si ferma e dice \"non mi sembra giusto\" invece di limitarsi a scriverlo?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_O_UOTiMvT_", "field": "evidence", "source": "Check the reasonableness of an answer using estimation or a different method", "it": "Verifica se una risposta è ragionevole usando una stima o un altro metodo.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_zMEvtigoM3", "field": "description", "source": "Select and use appropriate tools and representations (number lines, hundred squares, rulers, part-whole models) to support problem-solving", "it": "Scegliere e usare gli strumenti e le rappresentazioni giusti (linee dei numeri, tabella del cento, righelli, modelli parte-tutto) per aiutarsi a risolvere i problemi."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_zMEvtigoM3", "field": "evidence", "source": "Choose a number line or hundred square to support adding or subtracting two-digit numbers", "it": "Sceglie la linea dei numeri o la tabella del cento per aiutarsi ad addizionare o sottrarre numeri di due cifre.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_zMEvtigoM3", "field": "evidence", "source": "Select a ruler when a problem requires measuring length", "it": "Sceglie il righello quando un problema richiede di misurare una lunghezza.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_TMoHjMhRS2", "field": "evidence", "source": "Use the = sign correctly to mean 'is the same as' rather than 'the answer is'", "it": "Usa il segno = in modo corretto, con il significato di 'è uguale a' e non di 'il risultato è'.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_TMoHjMhRS2", "field": "evidence", "source": "Use precise terms such as 'edge', 'vertex', 'face' when describing 3-D shapes, and 'greater than', 'less than' when comparing numbers", "it": "Usa termini precisi come 'spigolo', 'vertice', 'faccia' quando descrive i solidi, e 'maggiore di', 'minore di' quando confronta i numeri.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "name", "source": "Shape patterns", "it": "Le regolarità nelle forme"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "description", "source": "Look for and use mathematical structure: apply properties of operations, place-value patterns, and relationships between shapes to solve problems efficiently", "it": "Cercare e usare la struttura matematica: applicare le proprietà delle operazioni, le regolarità del valore posizionale e le relazioni tra le forme per risolvere i problemi in modo efficiente."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} notices a pattern in their maths work — like how multiplying by 10 always adds a zero — do they use that pattern to solve similar problems more quickly?", "it": "Quando {{name}} nota una regolarità nel suo lavoro di matematica — per esempio che moltiplicare per 10 aggiunge sempre uno zero — usa quella regolarità per risolvere più in fretta problemi simili?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "evidence", "source": "Use the commutative property deliberately (e.g. reorder 3 + 9 as 9 + 3 to count on from the larger number)", "it": "Usa di proposito la proprietà commutativa (per esempio riscrive 3 + 9 come 9 + 3 per contare partendo dal numero più grande).", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "evidence", "source": "Use place-value structure to add or subtract tens (e.g. 47 + 10 = 57 because only the tens digit changes)", "it": "Usa la struttura del valore posizionale per addizionare o sottrarre le decine (per esempio 47 + 10 = 57 perché cambia solo la cifra delle decine).", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_DW2D1c0fKx", "field": "evidence", "source": "Recognise structural similarities between shapes (e.g. rectangles and squares both have 4 sides and 4 right angles)", "it": "Riconosce le somiglianze strutturali tra le forme (per esempio i rettangoli e i quadrati hanno entrambi 4 lati e 4 angoli retti).", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_mQcWGh02no", "field": "evidence", "source": "Decide when a number line is more useful than base-ten blocks for a given problem", "it": "Decide quando la linea dei numeri è più utile dei blocchi in base dieci per un certo problema.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_2jbUekyTu4", "field": "name", "source": "Extending Table Patterns", "it": "Estendere le regolarità delle tabelline"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_2jbUekyTu4", "field": "description", "source": "Recognise and use repeated reasoning to generalise: extend multiplication table patterns, derive unknown facts from known ones, and describe rules for sequences", "it": "Riconoscere e usare ragionamenti ricorrenti per generalizzare: estendere le regolarità delle tabelline, ricavare risultati sconosciuti da quelli noti e descrivere le regole delle sequenze."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_2jbUekyTu4", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is learning their times tables, do they use known facts to figure out ones they're not sure of — for example, using 5 × 6 = 30 to work out that 6 × 6 = 36?", "it": "Quando {{name}} impara le tabelline, usa i risultati che già conosce per ricavare quelli di cui non è sicuro — per esempio usando 5 × 6 = 30 per trovare che 6 × 6 = 36?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_2jbUekyTu4", "field": "evidence", "source": "Notice that all multiples of 4 are even and use this to check answers", "it": "Nota che tutti i multipli di 4 sono pari e usa questo fatto per controllare i risultati.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_2jbUekyTu4", "field": "evidence", "source": "Derive 8 × 7 from 8 × 5 + 8 × 2 by spotting the pattern", "it": "Ricava 8 × 7 da 8 × 5 + 8 × 2 individuando la regolarità.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_pyMD_SIiYO", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} hears another child's explanation for how they solved a maths problem, can {{name}} say whether the reasoning makes sense — and if not, point out exactly where the logic goes wrong?", "it": "Se {{name}} ascolta come un altro bambino ha spiegato di aver risolto un problema, {{name}} riesce a dire se il ragionamento ha senso — e, se non ce l'ha, a indicare con precisione dove la logica sbaglia?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_RKeheOL9uo", "field": "evidence", "source": "Estimate an answer before calculating to set a reasonableness benchmark", "it": "Stima la risposta prima di calcolare, per avere un punto di riferimento su cosa sia ragionevole.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_FAXjFkgG6X", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is multiplying or working with larger numbers, do they use what they know about place value or number relationships to simplify the calculation — like breaking 24 × 3 into 20 × 3 + 4 × 3?", "it": "Quando {{name}} moltiplica o lavora con numeri più grandi, usa quello che sa sul valore posizionale o sulle relazioni tra i numeri per semplificare il calcolo — per esempio scomponendo 24 × 3 in 20 × 3 + 4 × 3?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt__Itf4aQZUj", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is comparing fractions or working out a percentage, do they look for underlying patterns — like spotting that 50% is always half, or that equivalent fractions all sit at the same point on a number line?", "it": "Quando {{name}} confronta frazioni o calcola una percentuale, cerca le regolarità nascoste — come notare che il 50% è sempre la metà, o che le frazioni equivalenti si trovano tutte nello stesso punto della linea dei numeri?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_IwEOCN6bL1", "field": "description", "source": "Select and use tools and representations strategically: choose between mental methods, formal written methods, protractors, fraction strips, and diagrams based on the demands of the problem", "it": "Scegliere e usare con criterio strumenti e rappresentazioni: scegliere tra metodi a mente, metodi scritti formali, goniometro, strisce delle frazioni e diagrammi in base a ciò che il problema richiede."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_IwEOCN6bL1", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} faces a geometry or proportion problem, do they choose the right tool — like a protractor for angles or a fraction strip for comparing fractions — rather than always defaulting to one method?", "it": "Quando {{name}} affronta un problema di geometria o di proporzioni, sceglie lo strumento giusto — come il goniometro per gli angoli o la striscia delle frazioni per confrontarle — invece di ricorrere sempre allo stesso metodo?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_CUmjcE7W6c", "field": "description", "source": "Move fluently between real-world situations, diagrams, number lines, bar models, and symbolic equations involving multi-digit multiplication, fractions, decimals, and percentages, explaining connections between representations", "it": "Passare con disinvoltura tra situazioni reali, diagrammi, linee dei numeri, modelli a barre ed equazioni con moltiplicazioni a più cifre, frazioni, numeri decimali e percentuali. Spiegare i collegamenti tra le diverse rappresentazioni."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_CUmjcE7W6c", "field": "evidence", "source": "Represent a scaling problem as both a bar model and a multiplication equation", "it": "Rappresenta un problema di proporzione sia con un modello a barre sia con un'equazione di moltiplicazione.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_xfwv0M83mJ", "field": "description", "source": "Communicate with mathematical precision: use correct vocabulary for primes, factors, multiples, angle types, and polygon regularity; specify units including cm², m³, °; use notation for squares/cubes and percentages accurately", "it": "Comunicare con precisione matematica: usare il vocabolario corretto per numeri primi, fattori, multipli, tipi di angolo e regolarità dei poligoni; indicare le unità, compresi cm², m³, °; usare con accuratezza la notazione per potenze al quadrato/al cubo e per le percentuali."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_xfwv0M83mJ", "field": "evidence", "source": "Distinguish 'factor' from 'multiple' in a written explanation", "it": "Distingue 'fattore' da 'multiplo' in una spiegazione scritta.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_xfwv0M83mJ", "field": "evidence", "source": "Write an area answer as 48 cm² (not just 48) and a volume estimate as approximately 60 cm³", "it": "Scrive una risposta di area come 48 cm² (e non solo 48) e una stima di volume come circa 60 cm³.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_8xVHooT4aI", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is solving a real-world maths problem — like scaling a recipe or converting units — do they choose a sensible representation, carry out the maths, and then explain what the result means in the real situation?", "it": "Quando {{name}} risolve un problema di matematica nella vita reale — come modificare le dosi di una ricetta o convertire delle unità — sceglie una rappresentazione sensata, esegue i calcoli e poi spiega che cosa significa il risultato nella situazione reale?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_8xVHooT4aI", "field": "evidence", "source": "Model a recipe-scaling problem with multiplication and fractions, then interpret the answer in grams", "it": "Rappresenta con moltiplicazioni e frazioni un problema in cui si modificano le dosi di una ricetta, poi interpreta la risposta in grammi.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_8xVHooT4aI", "field": "evidence", "source": "Represent a room-carpet problem by drawing a scale diagram and applying the area formula", "it": "Rappresenta un problema sulla moquette di una stanza disegnando un diagramma in scala e applicando la formula dell'area.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_8xVHooT4aI", "field": "evidence", "source": "Use a percentage bar model to find a sale price and explain the answer in £", "it": "Usa un modello a barre delle percentuali per trovare un prezzo scontato e spiega la risposta in euro.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_3rTIyJDw7-", "field": "description", "source": "Communicate with mathematical precision: use correct vocabulary for ratio, proportion, algebra, volume, coordinate geometry, and circle parts; specify units including cm³, m³, and miles/km; use notation for algebraic expressions and order of operations accurately", "it": "Comunica con precisione matematica. Usa il vocabolario corretto per rapporto, proporzione, algebra, volume, geometria analitica e parti del cerchio. Indica le unità di misura, comprese cm³, m³ e miglia/km, e usa correttamente la notazione per le espressioni algebriche e l'ordine delle operazioni."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_3rTIyJDw7-", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} writes up maths involving algebra or 3-D shapes, do they use precise language — like \"algebraic expression\", \"cubic centimetres\", or \"coordinates\" — and apply the correct notation throughout?", "it": "Quando {{name}} scrive di matematica con algebra o solidi, usa un linguaggio preciso — come \"espressione algebrica\", \"centimetri cubi\" o \"coordinate\" — e applica la notazione corretta dall'inizio alla fine?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_3rTIyJDw7-", "field": "evidence", "source": "Use 'radius', 'diameter', and 'circumference' correctly when describing a circle", "it": "Usa correttamente 'raggio', 'diametro' e 'circonferenza' quando descrive un cerchio.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_3rTIyJDw7-", "field": "evidence", "source": "Distinguish between an expression, an equation, and a formula in mathematical writing", "it": "Distingue tra un'espressione, un'equazione e una formula quando scrive di matematica.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_FieL-vVTI_", "field": "name", "source": "Advanced Multi-Step Problems", "it": "Problemi avanzati a più passaggi"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_FieL-vVTI_", "field": "description", "source": "Make sense of complex multi-step problems involving ratio, proportion, algebra, negative numbers, and all four operations with fractions and decimals by analysing given and unknown quantities, planning solution strategies, and evaluating reasonableness using estimation and inverse operations", "it": "Affronta problemi complessi a più passaggi che coinvolgono rapporti, proporzioni, algebra, numeri negativi e tutte e quattro le operazioni con frazioni e decimali. Analizza le quantità note e incognite, pianifica le strategie di soluzione e valuta se il risultato è ragionevole usando la stima e le operazioni inverse."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_FieL-vVTI_", "field": "evidence", "source": "Break down a three-step ratio problem into sub-problems and plan a solution pathway", "it": "Scompone un problema di rapporti a tre passaggi in sotto-problemi e pianifica un percorso di soluzione.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_ZJC7JnnPCu", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} chooses how to tackle a maths problem, do they pick the most efficient approach — using algebra for a complex generalisation, a coordinate grid for a geometry problem, or mental arithmetic for a simple calculation?", "it": "Quando {{name}} decide come affrontare un problema di matematica, sceglie l'approccio più efficiente — l'algebra per una generalizzazione complessa, il piano cartesiano per un problema di geometria o il calcolo mentale per un conto semplice?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_ZJC7JnnPCu", "field": "evidence", "source": "Explain why long division is more appropriate than mental methods for 4,752 ÷ 13", "it": "Spiega perché la divisione in colonna è più adatta del calcolo mentale per 4.752 ÷ 13.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_ZJC7JnnPCu", "field": "evidence", "source": "Choose a coordinate grid approach to verify a translation rather than computing from a description alone", "it": "Sceglie di usare il piano cartesiano per verificare una traslazione invece di calcolarla solo a partire da una descrizione.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_ZJC7JnnPCu", "field": "evidence", "source": "Select a formula-based approach rather than counting cubes to find volume efficiently", "it": "Sceglie di usare una formula invece di contare i cubetti per calcolare il volume in modo efficiente.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_j5YqQnN6xe", "field": "description", "source": "Construct and present logical mathematical arguments involving multiple steps and formal reasoning; critique others' reasoning about fractions, algebra, ratio, or geometry and clearly explain errors or alternative approaches", "it": "Costruisce e presenta argomentazioni matematiche logiche, articolate in più passaggi e con ragionamento formale. Esamina il ragionamento degli altri su frazioni, algebra, rapporti o geometria e spiega con chiarezza gli errori o gli approcci alternativi."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_j5YqQnN6xe", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} presents a multi-step maths solution, do they lay out their reasoning clearly enough that someone else could follow every step — and can they spot the flaw if a worked solution contains a logical error?", "it": "Quando {{name}} presenta la soluzione di un problema a più passaggi, espone il ragionamento in modo così chiaro che un'altra persona potrebbe seguire ogni passaggio? E se una soluzione contiene un errore logico, riesce a individuarlo?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_j5YqQnN6xe", "field": "evidence", "source": "Prove that a given angle must be 60° by chaining angle facts in a logical sequence", "it": "Dimostra che un dato angolo deve essere di 60° collegando in sequenza logica le proprietà degli angoli.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_j5YqQnN6xe", "field": "evidence", "source": "Find and explain the error in a peer's fraction division calculation", "it": "Trova e spiega l'errore nella divisione tra frazioni fatta da un compagno.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_j5YqQnN6xe", "field": "evidence", "source": "Construct a counter-example to disprove a false conjecture (e.g. 'multiplying always makes bigger')", "it": "Costruisce un controesempio per confutare una congettura falsa (per esempio 'moltiplicare fa sempre diventare più grande').", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_iyovKgZC1q", "field": "description", "source": "Recognise and use repeated reasoning to generalise: describe algebraic rules for nth terms, use properties of operations to simplify, and verify generalisations with specific cases", "it": "Riconosce e usa il ragionamento ripetuto per generalizzare. Descrive regole algebriche per l'n-esimo termine, usa le proprietà delle operazioni per semplificare e verifica le generalizzazioni con casi specifici."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_iyovKgZC1q", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} finds the rule for a number sequence — like \"add 7 each time\" or \"multiply the position number by 3\" — can they use that rule to find any term without having to list all the ones before it?", "it": "Quando {{name}} trova la regola di una successione numerica — come \"aggiungi 7 ogni volta\" o \"moltiplica per 3 il numero della posizione\" — riesce a usare quella regola per trovare un termine qualsiasi senza dover elencare tutti quelli che lo precedono?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_iyovKgZC1q", "field": "evidence", "source": "Explain that the interior angle sum of an n-sided polygon is (n−2) × 180° based on the pattern for triangles, quadrilaterals, pentagons", "it": "Spiega che la somma degli angoli interni di un poligono con n lati è (n−2) × 180°, basandosi sullo schema che vale per triangoli, quadrilateri e pentagoni.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_iyovKgZC1q", "field": "evidence", "source": "Generalise that dividing by n always gives a denominator of n in the fraction, for any whole numbers", "it": "Generalizza che dividere per n dà sempre una frazione con denominatore n, per qualsiasi numero intero.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_hImiKNiaNh", "field": "description", "source": "Look for and use mathematical structure: exploit the hierarchy of 2-D shapes to deduce properties; use order of operations and algebraic structure to simplify expressions; connect fraction–decimal–percentage equivalences; use ratio structure to solve proportion problems efficiently", "it": "Cerca e usa la struttura matematica. Sfrutta la gerarchia delle figure piane per dedurne le proprietà, usa l'ordine delle operazioni e la struttura algebrica per semplificare le espressioni, collega le equivalenze tra frazioni, decimali e percentuali e sfrutta la struttura dei rapporti per risolvere in modo efficiente i problemi di proporzione."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_hImiKNiaNh", "field": "evidence", "source": "Use the property that all rectangles are parallelograms to deduce missing angle facts", "it": "Usa la proprietà secondo cui tutti i rettangoli sono parallelogrammi per dedurre gli angoli mancanti.", "index": 0}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_hImiKNiaNh", "field": "evidence", "source": "Use the equivalence 1/8 = 0.125 = 12.5% flexibly to solve a comparison problem", "it": "Usa con disinvoltura l'equivalenza 1/8 = 0,125 = 12,5% per risolvere un problema di confronto.", "index": 2}
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{"file":"topics.json","id":"mt_yqZiX6vS7D","field":"description","source":"Model real-world problems involving ratio, scale, volume, unit conversion, and proportional reasoning with appropriate tools, diagrams, or equations","it":"Rappresenta problemi della vita reale che riguardano rapporti, scale, volumi, conversioni di unità e ragionamento proporzionale, usando strumenti, diagrammi o equazioni adeguati."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_yqZiX6vS7D", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} uses maths to solve a real problem — like calculating the volume of a container or working out a percentage discount — do they decide how precise their answer needs to be and explain what it means in context?", "it": "Quando {{name}} usa la matematica per risolvere un problema reale — come calcolare il volume di un contenitore o uno sconto in percentuale — decide quanto deve essere precisa la risposta e spiega che cosa significa nel contesto?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_yqZiX6vS7D", "field": "evidence", "source": "Model a volume problem with a labelled diagram, apply the formula, and interpret the result in context", "it": "Modellizza un problema di volume con un diagramma etichettato, applica la formula e interpreta il risultato nel contesto.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_yqZiX6vS7D", "field": "evidence", "source": "Determine whether a measurement answer should be rounded and to what degree of accuracy", "it": "Stabilisce se il risultato di una misurazione va arrotondato e con quale grado di precisione.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_9KmVWCuh5_", "field": "description", "source": "Move fluently between real-world situations, diagrams, coordinate grids, algebraic expressions, tables, and symbolic equations involving fractions, ratio, and algebra, explaining connections between representations", "it": "Passa con disinvoltura tra situazioni reali, diagrammi, piano cartesiano, espressioni algebriche, tabelle ed equazioni simboliche che coinvolgono frazioni, rapporti e algebra, spiegando i collegamenti tra le diverse rappresentazioni."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_9KmVWCuh5_", "field": "assessmentPrompt", "source": "When {{name}} is working on an algebra or ratio problem, can they move fluidly between a graph, a table of values, a written equation, and a real-world story — explaining how each representation shows the same relationship?", "it": "Quando {{name}} lavora su un problema di algebra o di rapporti, riesce a passare con scioltezza da un grafico a una tabella di valori, a un'equazione scritta e a una storia reale, spiegando come ciascuna rappresentazione mostri la stessa relazione?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_9KmVWCuh5_", "field": "evidence", "source": "Plot data from a table onto a coordinate grid and interpret the relationship", "it": "Riporta i dati di una tabella sul piano cartesiano e interpreta la relazione.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_9KmVWCuh5_", "field": "evidence", "source": "Explain how a pie chart, a fraction, and a percentage all represent the same proportion", "it": "Spiega come un grafico a torta, una frazione e una percentuale rappresentino tutti la stessa proporzione.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_NtJYlJdUe9", "field": "evidence", "source": "Use words like 'long', 'heavy', 'full' to describe objects", "it": "Usa parole come 'lungo', 'pesante', 'pieno' per descrivere gli oggetti.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-P1kdZhHbL", "field": "description", "source": "Compare two objects directly by mass or weight and describe the difference using language such as heavy, light, heavier than, lighter than", "it": "Confronta direttamente due oggetti per massa o peso e descrive la differenza usando parole come pesante, leggero, più pesante di, più leggero di."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-P1kdZhHbL", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} holds a bag of apples in one hand and a feather in the other, can they tell you which is heavier and use words like \"much heavier than\" to describe the difference?", "it": "Se {{name}} tiene un sacchetto di mele in una mano e una piuma nell'altra, sa dirti quale è più pesante e usare espressioni come \"molto più pesante di\" per descrivere la differenza?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-P1kdZhHbL", "field": "evidence", "source": "Use a simple balance to compare the weight of two objects", "it": "Usa una semplice bilancia per confrontare il peso di due oggetti.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-P1kdZhHbL", "field": "evidence", "source": "Describe one object as 'heavier than' another", "it": "Descrive un oggetto come 'più pesante di' un altro.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-vvVxpOHG2", "field": "name", "source": "Ordering Events in Time", "it": "Mettere in ordine gli eventi nel tempo"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-vvVxpOHG2", "field": "description", "source": "Sequence events in chronological order using language such as before, after, next, first, today, yesterday, tomorrow, morning, afternoon, evening", "it": "Mette gli eventi in ordine cronologico usando parole come prima, dopo, poi, per primo, oggi, ieri, domani, mattina, pomeriggio, sera."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-vvVxpOHG2", "field": "assessmentPrompt", "source": "If you ask {{name}} to describe what happened this morning in order, can they use words like \"first\", \"then\", \"after that\" — putting breakfast before leaving for school?", "it": "Se chiedi a {{name}} di raccontare in ordine quello che è successo stamattina, riesce a usare parole come \"prima\", \"poi\", \"dopo di che\" — mettendo la colazione prima di uscire per andare a scuola?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-vvVxpOHG2", "field": "evidence", "source": "Use 'yesterday', 'today', 'tomorrow' correctly", "it": "Usa correttamente 'ieri', 'oggi', 'domani'.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-vvVxpOHG2", "field": "evidence", "source": "Describe an event as happening in the 'morning' or 'afternoon'", "it": "Descrive un evento come accaduto di 'mattina' o di 'pomeriggio'.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_4lp_b5Pzik", "field": "domain", "source": "Measurement", "it": "Misurazione"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_xSgAgg9Ej_", "field": "description", "source": "Understand that 'equally likely' means every outcome has exactly the same chance of occurring; identify whether a given situation has equally likely outcomes (a fair coin, a fair die, a spinner with equal sections) or unequally likely outcomes (a bag with more of one colour, a spinner with unequal sections)", "it": "Capire che 'ugualmente probabile' significa che ogni risultato ha esattamente la stessa possibilità di verificarsi. Riconoscere se una situazione ha risultati ugualmente probabili (una moneta equa, un dado equo, una ruota con settori uguali) oppure risultati non ugualmente probabili (un sacchetto con più palline di un colore, una ruota con settori di dimensioni diverse)."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_xSgAgg9Ej_", "field": "assessmentPrompt", "source": "Can {{name}} tell the difference between a fair situation — like rolling a normal die where every number has the same chance — and an unfair one, like a bag with many more of one colour than another?", "it": "{{name}} sa distinguere una situazione equa, come lanciare un dado normale in cui ogni numero ha la stessa possibilità, da una non equa, come un sacchetto con molte più palline di un colore rispetto a un altro?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_xSgAgg9Ej_", "field": "evidence", "source": "Explain that a fair coin has equally likely outcomes because heads and tails each have the same chance", "it": "Una moneta equa ha risultati equi perché testa e croce hanno la stessa possibilità", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_xSgAgg9Ej_", "field": "evidence", "source": "Identify whether a spinner with unequal sections has equally likely outcomes or not, and explain why", "it": "Uno spinner con sezioni disuguali ha risultati equi? Perché?", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_xSgAgg9Ej_", "field": "evidence", "source": "Give an example of a situation with equally likely outcomes and one without, explaining the difference", "it": "Dai un esempio di situazione equa e una iniqua", "index": 2}
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{"file":"topics.json","id":"mt_iFFKZd-Vgv","field":"description","source":"Use probability language to describe and compare the likelihood of everyday events using words such as certain, likely, even chance, unlikely, impossible","it":"Usa il linguaggio della probabilità per descrivere e confrontare quanto è probabile che accadano gli eventi di tutti i giorni, con parole come certo, probabile, ugualmente probabile, improbabile e impossibile."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_UcGn2hjhYU", "field": "evidence", "source": "Compare likelihoods when outcomes are not equally likely — e.g. 'Drawing red from a bag with 7 red and 3 blue is more likely than drawing blue'", "it": "Confronta le probabilità quando i risultati non sono ugualmente probabili, ad esempio 'Pescare un rosso da un sacchetto con 7 rossi e 3 blu è più probabile che pescare un blu'.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_UcGn2hjhYU", "field": "evidence", "source": "Explain why some events are closer to 'even chance' and others are closer to 'certain' or 'impossible'", "it": "Spiega perché alcuni eventi sono più vicini alla 'pari possibilità' e altri più vicini a 'certo' o 'impossibile'.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-c4Ca_nBzX", "field": "description", "source": "Describe the probability of simple equally-likely outcomes using unit fractions: the probability of rolling a 6 on a fair die is 1/6, flipping heads is 1/2, picking one specific colour from three equally represented colours is 1/3; place these fractional probabilities on a 0-to-1 probability scale", "it": "Descrivere la probabilità di risultati semplici e ugualmente probabili usando frazioni unitarie: la probabilità di ottenere un 6 con un dado equo è 1/6, di ottenere testa è 1/2, di scegliere un colore preciso tra tre colori ugualmente presenti è 1/3. Collocare queste probabilità frazionarie su una scala di probabilità da 0 a 1."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_-c4Ca_nBzX", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} flips a fair coin, do they know the probability of getting heads is 1/2 — and can they express similar simple probabilities as fractions and place them on a 0-to-1 scale?", "it": "Se {{name}} lancia una moneta equa, sa che la probabilità di ottenere testa è 1/2, e sa esprimere probabilità semplici simili sotto forma di frazione e collocarle su una scala da 0 a 1?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-bMnJcPJy8", "field": "description", "source": "Run repeated probability experiments and compare experimental (relative frequency) results with theoretical predictions; understand and demonstrate that as the number of trials increases, the experimental probability tends towards the theoretical probability — and that short runs can give very different results", "it": "Ripetere più volte esperimenti di probabilità e confrontare i risultati sperimentali (frequenza relativa) con le previsioni teoriche. Capire e mostrare che, all'aumentare del numero di prove, la probabilità sperimentale si avvicina a quella teorica, e che poche prove possono dare risultati molto diversi."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_-bMnJcPJy8", "field": "evidence", "source": "Predict what would happen if the experiment were repeated 600 times instead of 60", "it": "Prevede cosa accadrebbe se l'esperimento venisse ripetuto 600 volte invece di 60.", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_3fwYu7imd4", "field": "description", "source": "Understand that when all possible outcomes of a trial are listed, their probabilities must add up to 1; use this to find the probability of an event NOT happening: P(not A) = 1 − P(A); apply this shortcut to avoid counting all unfavourable outcomes directly", "it": "Capire che, quando si elencano tutti i risultati possibili di una prova, le loro probabilità devono dare somma 1. Usare questo fatto per trovare la probabilità che un evento NON accada: P(non A) = 1 − P(A). Applicare questa scorciatoia per evitare di contare direttamente tutti i casi sfavorevoli."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_3fwYu7imd4", "field": "evidence", "source": "List all outcomes of spinning a 4-colour spinner and verify their probabilities add up to 1", "it": "Elenca tutti i risultati di una ruota a 4 colori e verifica che le loro probabilità diano somma 1.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_3fwYu7imd4", "field": "evidence", "source": "Calculate P(not rolling a 3) as 1 − 1/6 = 5/6 using the complement rule", "it": "Calcola P(non ottenere un 3) come 1 − 1/6 = 5/6 usando la regola del complemento.", "index": 1}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_XfyqXLqzpx", "field": "description", "source": "Understand and apply the rule that probabilities of all mutually exclusive outcomes sum to one; use this to find the probability of a complementary event (P(not A) = 1 − P(A))", "it": "Capire e applicare la regola secondo cui le probabilità di tutti i risultati che si escludono a vicenda danno somma uno. Usarla per trovare la probabilità di un evento complementare (P(non A) = 1 − P(A))."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_vmQJAtAFuy", "field": "description", "source": "Understand probability as a measure on a scale from 0 (impossible) to 1 (certain); use the language of probability including likely, unlikely, certain, and impossible", "it": "Capire la probabilità come una misura su una scala da 0 (impossibile) a 1 (certo). Usare il linguaggio della probabilità, comprese le parole probabile, poco probabile, certo e impossibile."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_1YwOCMMwD8", "field": "description", "source": "Enumerate sets and their unions and intersections systematically using tables, grids, and Venn diagrams to organise and count outcomes", "it": "Elencare in modo sistematico gli insiemi e le loro unioni e intersezioni usando tabelle, griglie e diagrammi di Venn per organizzare e contare i risultati."}
{"file": "topics.json", "id": "mt_1YwOCMMwD8", "field": "assessmentPrompt", "source": "Can {{name}} use a table or Venn diagram to systematically list all the possible outcomes of two events — like rolling two dice — and use it to count favourable outcomes?", "it": "{{name}} riesce a usare una tabella o un diagramma di Venn per elencare in modo sistematico tutti i risultati possibili di due eventi, come il lancio di due dadi, e a usarlo per contare i casi favorevoli?"}
{"file": "topics.json", "id": "mt_1YwOCMMwD8", "field": "evidence", "source": "List the elements in the union and intersection of two sets using a Venn diagram", "it": "Elenca gli elementi dell'unione e dell'intersezione di due insiemi usando un diagramma di Venn.", "index": 0}
{"file": "topics.json", "id": "mt_1YwOCMMwD8", "field": "evidence", "source": "Use a two-way table to enumerate all possible outcomes of two combined events", "it": "Usa una tabella a doppia entrata per elencare tutti i risultati possibili di due eventi combinati.", "index": 1}
{"file": "topics.json", "id": "mt_1YwOCMMwD8", "field": "evidence", "source": "Shade regions of a Venn diagram to represent A ∪ B, A ∩ B, and A′ (complement)", "it": "Colora le regioni di un diagramma di Venn per rappresentare A ∪ B, A ∩ B e A′ (complemento).", "index": 2}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_GDtFU5fyUv", "field": "description", "source": "Generate theoretical sample spaces for single and combined events using listing, tables, and tree diagrams, and calculate theoretical probabilities as the number of favourable outcomes divided by the total number of equally likely outcomes", "it": "Costruire gli spazi campionari teorici di eventi singoli e combinati usando elenchi, tabelle e diagrammi ad albero. Calcolare le probabilità teoriche come numero di esiti favorevoli diviso il numero totale di esiti ugualmente probabili."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_eSv_w46u6H", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} surveys a class about which sports they play and draws a Venn diagram to show the results, can they use it to find out how many students play both sports — and calculate the probability of picking one of those students at random?", "it": "Se {{name}} fa un sondaggio in classe sugli sport praticati e disegna un diagramma di Venn per mostrare i risultati, riesce a usarlo per scoprire quanti alunni praticano entrambi gli sport e a calcolare la probabilità di scegliere a caso uno di quegli alunni?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_ePXg_XyCKU", "field": "description", "source": "Represent ratio and proportion problems using bar models (rectangular strips divided into equal parts labelled with quantities) and tape diagrams (segmented strips showing part-to-part and part-to-whole relationships); use these visual models to set up and solve unequal sharing, scaling, and percentage problems — drawing the diagram first, then reading off the answer", "it": "Rappresentare problemi di rapporto e proporzione con i modelli a barre (strisce rettangolari divise in parti uguali con le quantità indicate) e i diagrammi a nastro (strisce segmentate che mostrano le relazioni parte-parte e parte-tutto). Usare questi modelli visivi per impostare e risolvere problemi di divisione in parti disuguali, di scala e di percentuale: prima si disegna il diagramma, poi si legge la risposta."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_FspV_imUGK", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} is comparing the cost of buying different numbers of cinema tickets, can they sketch a proportion graph — a straight line through zero — and use it to read off the cost of any number of tickets without recalculating each time?", "it": "Se {{name}} sta confrontando il costo di diversi numeri di biglietti del cinema, riesce a tracciare un grafico di proporzionalità — una retta che passa per lo zero — e a usarlo per leggere il costo di qualsiasi numero di biglietti senza rifare ogni volta i calcoli?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_tpT9brpI6D", "field": "description", "source": "Convert freely between related standard units of measurement (time, length, area, volume/capacity, mass) using decimal notation to up to three decimal places where appropriate", "it": "Converti liberamente tra unità di misura standard correlate (tempo, lunghezza, area, volume, capacità, massa) usando la notazione decimale fino a tre cifre decimali dove appropriato."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_LPYPuSaxv_", "field": "description", "source": "Introduce the three main ethical frameworks: consequentialism (judge actions by outcomes and overall welfare), deontology (judge actions by adherence to rules and duties regardless of consequences), and virtue ethics (judge actions by the character they reflect); apply each framework to real-world moral dilemmas: climate responsibility, AI ethics, civil disobedience, wealth inequality, healthcare rationing; understand the strengths and limitations of each framework; develop the capacity for careful moral reasoning — the ability to think through ethical questions systematically rather than relying only on intuition or group opinion", "it": "Introduci i tre principali framework etici: conseguenzialismo (giudica le azioni dai risultati e dal benessere generale), deontologia (giudica le azioni dall'aderenza alle regole e ai doveri indipendentemente dalle conseguenze) e etica della virtù (giudica le azioni dal carattere che riflettono). Applica ogni framework a dilemmi morali del mondo reale: responsabilità climatica, etica dell'IA, disobbedienza civile, disuguaglianza di ricchezza, razionamento dell'assistenza sanitaria. Capisci i punti di forza e i limiti di ogni framework. Sviluppa la capacità di ragionamento morale attento, la capacità di pensare attraverso le domande etiche sistematicamente piuttosto che affidarsi solo all'intuizione o all'opinione di gruppo."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_0ewYhTSHtP", "field": "description", "source": "Understand habit formation through the cue-routine-reward loop and how to design new habits intentionally; distinguish intrinsic motivation (doing something for its own value) from extrinsic motivation (rewards/punishments) and understand when each is more effective; understand procrastination as primarily an emotion regulation problem (avoiding discomfort) rather than a time management failure; apply self-determination theory (autonomy, competence, relatedness) to boost intrinsic motivation; design environments that reduce friction for desired behaviours", "it": "Capisci la formazione dell'abitudine attraverso il ciclo segnale-routine-ricompensa e come progettare nuove abitudini intenzionalmente. Distingui la motivazione intrinseca (fare qualcosa per il suo valore proprio) dalla motivazione estrinseca (premi/punizioni) e capisci quando ognuna è più efficace. Capisci la procrastinazione principalmente come un problema di regolazione emotiva (evitare il disagio) piuttosto che un fallimento della gestione del tempo. Applica la teoria dell'autodeterminazione (autonomia, competenza, relazionalità) per aumentare la motivazione intrinseca. Progetta ambienti che riducono l'attrito per i comportamenti desiderati."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_SZJ1mN7Vfk", "field": "assessmentPrompt", "source": "If {{name}} saw a bee buzzing around flowers in the garden, could they explain how the bee is helping the plant — and why that matters for the food we eat?", "it": "Se {{name}} vedesse un'ape che ronza intorno ai fiori in giardino, potrebbe spiegare come l'ape sta aiutando la pianta e perché è importante per il cibo che mangiamo?"}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_Oz8yNPNtub", "field": "description", "source": "Insect anatomy in depth: compound eyes made of thousands of tiny lenses, spiracles (breathing holes along the body), diverse mouthparts (chewing mandibles in beetles, sucking proboscis in butterflies, sponging pad in flies), and moulting the exoskeleton to grow. Biomimicry — how engineers copy insect designs.", "it": "Anatomia degli insetti in profondità: occhi composti fatti di migliaia di piccole lenti, spiracoli (fori di respirazione lungo il corpo), apparati boccali diversi (mandibole masticanti negli scarabei, proboscide succhiante nelle farfalle, cuscinetto spugnoso nelle mosche) e la muta dello scheletro esterno per crescere. Biomimesi: come gli ingegneri copiano i progetti degli insetti."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_Mp_CpVK6e-", "field": "description", "source": "Explain thermohaline circulation (the global conveyor belt) as driven by temperature and salinity differences that cause dense water to sink; describe how the Atlantic Meridional Overturning Circulation (AMOC) transfers heat from the tropics toward Europe; explain that oceans absorb more than 90% of excess heat and ~25% of CO2 from human emissions; explore what would happen to Northern European climates if circulation weakened", "it": "Spiegare la circolazione termoalina (il nastro trasportatore globale) come un movimento guidato dalle differenze di temperatura e salinità, che fanno sprofondare l'acqua più densa. Descrivere come la Circolazione Meridionale di Ribaltamento Atlantica (AMOC) trasferisce il calore dai tropici verso l'Europa. Spiegare che gli oceani assorbono più del 90% del calore in eccesso e circa il 25% della CO2 prodotta dall'uomo. Esplorare che cosa accadrebbe al clima del Nord Europa se questa circolazione si indebolisse."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_7nduoLvoB1", "field": "description", "source": "Understand polar food chains — in the Antarctic, phytoplankton are eaten by krill, krill are eaten by fish and penguins, and penguins are eaten by leopard seals and orcas; in the Arctic, algae under ice feeds zooplankton, which feeds fish, which feeds seals, which feeds polar bears — and that tiny organisms like krill and plankton are the foundation of all polar life", "it": "Capire le catene alimentari polari: in Antartide, il fitoplancton è mangiato dal krill, il krill è mangiato dai pesci e dai pinguini, e i pinguini sono mangiati dalle foche leopardo e dalle orche; nell'Artico, le alghe sotto il ghiaccio nutrono lo zooplancton, che alimenta i pesci, che alimentano le foche, che alimentano gli orsi polari, e che piccoli organismi come il krill e il plancton sono il fondamento di tutta la vita polare."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_kOYw43NPzr", "field": "description", "source": "Compare Arctic and Antarctic ecosystems — the Arctic has both terrestrial (tundra) and marine ecosystems supporting large land mammals and indigenous human communities, while the Antarctic is almost entirely marine-based with virtually no land plants or mammals; both regions have short, intense food chains anchored by phytoplankton and krill, and both are disproportionately affected by climate change and human activity", "it": "Confrontare gli ecosistemi artici e antartici: l'Artico ha sia ecosistemi terrestri (tundra) che marini che supportano grandi mammiferi terrestri e comunità umane indigene, mentre l'Antartide è quasi interamente marino con praticamente nessuna pianta o mammifero terrestre; entrambe le regioni hanno catene alimentari brevi e intense ancorate dal fitoplancton e dal krill, e entrambe sono sproporzionatamente colpite dal cambiamento climatico e dalle attività umane."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_2OSTHTWDpa", "field": "evidence", "index": 0, "source": "Name at least three major causes of deforestation: cattle ranching, palm oil, soy, logging, and mining", "it": "Nomina almeno tre cause principali di deforestazione: allevamento di bestiame, olio di palma, soia, disboscamento e estrazione mineraria."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_JcfP1hWKa_", "field": "description", "source": "Understand the paradox of nutrient cycling in rainforests — despite lush growth, rainforest soil is typically thin and nutrient-poor because most nutrients are locked in living organisms, not the soil; decomposition is rapid in the warm, wet conditions, and nutrients released from dead material are immediately absorbed by plant roots and fungi, creating a fast, closed-loop recycling system", "it": "Capire il paradosso del ciclo dei nutrienti nelle foreste pluviali: nonostante la vegetazione rigogliosa, il suolo della foresta pluviale è tipicamente sottile e povero di nutrienti perché la maggior parte dei nutrienti è bloccata negli organismi viventi, non nel suolo. La decomposizione è rapida nelle condizioni calde e umide, e i nutrienti rilasciati dal materiale morto sono immediatamente assorbiti dalle radici delle piante e dai funghi, creando un sistema di riciclaggio rapido e in ciclo chiuso."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_JcfP1hWKa_", "field": "evidence", "index": 0, "source": "Explain that rainforest soil is thin and nutrient-poor despite the lush growth above", "it": "Spiega che il suolo della foresta pluviale è sottile e povero di nutrienti nonostante la vegetazione rigogliosa sopra."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_JcfP1hWKa_", "field": "evidence", "index": 2, "source": "Explain why clearing rainforest for farming fails after a few years — once the trees are gone, the nutrients are lost", "it": "Spiega perché il disboscamento della foresta pluviale per l'agricoltura fallisce dopo pochi anni: una volta abbattuti gli alberi, i nutrienti vanno persi."}
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{"file": "topics.json", "id": "mt_pPGaf8bR8r", "field": "assessmentPrompt", "source": "Can {{name}} explain the mind-boggling fact that rainforests cover only a tiny fraction of Earth but are home to more than half of all species — and why that makes protecting them so important?", "it": "{{name}} riesce a spiegare il fatto sorprendente che le foreste pluviali coprono solo una piccola frazione della Terra ma ospitano più della metà di tutte le specie, e perché è così importante proteggerle?"}
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